【正文】 教學過程：談話引入課題:淘氣他們學習今天要組織同學們去游樂園玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧（板書課題：我們一起去游園）。我們一起去游園學習目標：“乘除法”等知識，解決生活中簡單的實際問題。根據自己觀察的規(guī)律把圖畫完。)（2）繼續(xù)畫下去（教材第23頁畫一畫2）。生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？二、解釋畫法，動手操作你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第23頁畫一畫1）。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉四次得到的。在我們的現實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案（出示書上的四幅圖案），你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。教學重點難點：體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。師讓學生獨立完成教材第59頁第8題。面積單位及進率。談話導入：談話導入。培養(yǎng)學生綜合、靈活運用知識的能力，使學生感受到數學來源于生活、服務于生活，進而提高學生分析問題、解決問題的能力。）師：你能利用面積單位間的進率進行面積單位間的換算嗎？四、單位換算?！　∩?：只擺1排10個1平方分米的正方形，然后用尺子量一量可以擺多少排，這樣估算出要用100個小明家有一塊長5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好？師：解決這個問題大家都認為首先要解決1平方分米=（ ）平方厘米，這節(jié)課我 們就研究面積單位的換算（出示課題）“面積單位的換算”（板書）二、小組交流課前小研究 教學難點：課后反思：面積單位的換算學習目標：結合解決問題的情景，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位間的換系。 四、歸納公式 (1)研究到現在,你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎?(2)長方形的面積=長寬(板書)。擺好后，我們發(fā)現這個長方形的長是4厘米，寬是3厘米。擺好后，我們發(fā)現這個長方形的長是3厘米，寬是2厘米。 二、動手操作、自主探究(一)提供材料,啟發(fā)研究 這張方形卡片的面積是多少?。教學難點:理解長方形所含面積單位的個數等于長方形的長與寬的乘積。體驗不斷改進測量方法的意義和作用:在直接測量的方法基礎上逐漸改進測量方法,發(fā)現間接測量方法,總結求長方形面積的一般方法。(1). 認一認：有哪些封閉圖形？(2). 指一指：封閉圖形的面積。1. 指出你身體上所表示的 1平方厘米、1平方分米的大小。邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米。教學過程：一、創(chuàng)設情景，初步感知。教學難點：1. 使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。3. 認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。 現在這樣能直接看出長方體的大小嗎？怎么辦？ （教師出示展開圖） 小組合作認識立體圖形面積 請你摸一摸拿到的立體圖形的面積，并給小組內的同學展示你拿到的立體圖形的面積。教學過程： 一、課前談話： 什么是面積？二、動手拼擺，在操作中理解什么是面積 看一看，比一比（1）、課本和硬幣哪一個面積大？（2）、正方形和長方形哪一個面積大？提示：試著用小正方形擺一擺，比一比。滲透面積單位的作用與長方形、正方形面積計算。通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學來說生活中計量哪些物體的質量要用噸做單位。利用課件逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算課件出示：1 桶油質量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸1 袋面粉質量是 50 千克， （ ） 袋面粉約重1噸三年級的小學生的平均體重大約是 25 千克。（板書課題）一噸有多重？那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它測體重好嗎？二、感知探究課件出示情境圖：1 、猜一猜：一頭牛、1 桶油、1 袋面粉和1個小學生的質量各是多少？用稱稱一稱，驗證猜想。教學過程：一、創(chuàng)設情境：故事激趣。情感目標：感受數學與生活實際的聯系。 1克米大約有50粒，如果每人每天浪費1粒米，那么全班55人，一天就浪費約1克；全市370萬人，一天就浪費約74千克；全國13億人，一天就浪費26000千克，合26噸。 掂一掂，稱一稱1個蘋果有多重。這兒有標有不同克數的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。師：同學們通過調查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1千克有多重呢？今天老師也準備了一些一千克重的物品，我們先來秤秤看，一千克的物品放在盤秤上時指針的變化。注重學生主體參與，促進學生對數學知識的應用。 教學準備 ：（1）4名學生為一小組，并為每個小組準備了：盤秤，2分硬幣，1千克的白糖1包，500克的鹽2包，能進行簡單的換算和估算。學生獨立完成。四、解決應用題。從圖中你找到了哪些有用的數學信息？要解決一個什么問題？按43頁第9題中的方法做，展開后是什么圖形？第43頁第10題，圖中哪些圖形通過平移可以互相重合？（1）分組討論研究。4615=4=56=32247。4=95=25247。二、口算：81=教學過程：一、導入。通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？第二課時學習目標：通過整理與復習，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系。（1）從圖中你找到了哪些有用的數學信息？有12元40247。47=93=20247。15247。三、學中做。⑵這些問題，哪些可以用乘法解決？哪些可以用除法解決？學生自己判斷，再獨立解答，最后小組交流。今天，我們就來上一節(jié)整理與復習課。教學重難點：體驗除法運算與生活實際的密切聯系。小黑板的選用作業(yè)。第9題，學生可能有以下兩種解決方法：一是先計算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。三、鞏固練習課內外作業(yè)。練習一的第6題。 學生自己先填寫，然后讓學生說一說解決策略。4）提問學生，計算過程的注意點。（1） 2020 3050 1230 407（2） 1530 2540 1650 8015補充計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的策略意識。著重總結兩位數乘兩位數的計算程序，注意點。1225和1625根據發(fā)現的規(guī)律，得出：1225=300 1200247。 第5題：是兩位數乘兩位數的乘法計算，由學生獨立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。4）出現問題，及時評講。展示各種計算過程，學生匯報。難點：進一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算理、計算方法。完成練一練第3題。 匯報時說說用哪種方法計算的。小組內、全班內交流估算過程及方法。教學新課結合具體情境，提出數學問題。嫩給解決兩位數乘兩位數的簡單實際問題，經歷與他人交流各自算法的過程，并會通過估算解釋運算結果的合理性。完成練一練第3題：看圖，說說看懂了什么？獨立完成。（1）把12分成10+2，用個位的2成14，就是已經學過的一位數乘兩位數。教學重難點:將計算步驟與點子圖相對應，直觀理解豎式筆算的算理。完成練一練第4題：鼓勵學生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。完成算一算：://. （1）用自己喜歡的方法進行計算。 方法三：把112都拆成整十數和一位數，進行口算。 引導學生利用點圖算出1412的結果。正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運算途徑。能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。課本第28頁“練一練”的第14題。（3）最后歸納計算程序，明確步驟：如14030，先計算143=42；再添上原來因數中被省略的0，即14030=4200。因數是整十數的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。引導學生觀察三組算式。第一：5010表示50個10相加，從數位表知道它就是500。（1）交流算法,出示第一組算式。指出復習題的題目特征：多位數乘一位數。教學準備： 課件教學過程：一、復習鋪墊1. 口算練習。2. 能力目標：能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單事情。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的4題。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來。教學過程一、導入新課？平移都是沿直線運動的。情感態(tài)度與價值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數學美。 ：練習冊六、板書設計平移和旋轉平移都是沿直線運動的。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。就是旋轉。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一個中心旋轉的。教學過程一、導入新課，有什么相同的地方二、導學新課1．出示課本的主題圖。情感態(tài)度與價值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數學美。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。點撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應該是靠近對稱軸的一邊的。，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應該完全重合，所以右邊的半個圖形應該和左邊相同。教學過程一、導入新課？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。情感態(tài)度與價值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數學美。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。，看一看。二、導學新課1．觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。教學重點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。（3）：有括號的，要先算括號里面的。2 =20247。（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594247。第6題：用乘除混合運算解決實際問題。第5題：進一步理解混合運算的運算順序。(24)二、復習練習第1題：獨立計算，小組內交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。教學難點：綜合運用本單元知識解決問題。53=1703 =510（個） 七、教學反思練習(二)學習目標： 知識與技能：利用圖形分析數量關系，解決除法問題。 完成課本練一練第4題。53=1703=510（個）小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？，平均每分鐘講150個。（1）：850247。6 624247。教學方法：談話法、討論法、講解法、練習法教具準備：課件教學要點：能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。過程與方法：能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，并能正確列式計算。4 200247。（2）：有括號時，要先算括號里面的。4 =100247。（1）：200247。教學過程一、導入新課84247。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè): 課本練一練3題。8=（ ）……（ ）（1）估計商是幾位數？生：8100=800，商是2位數生：百位上的“2”比除數“8”小，商是2位數（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。5=（1）：被除數百位上的“2”比除數的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。5=二、新課練習1．同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數學問題吧，出示圖片。教學方法:復習法教具準備:課件教學要點:會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。過程與方法：能結合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。5=教師巡視，指名學生板演，發(fā)現問題，及時解決。，并驗算。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數，得26不對。7=二、導學新課1．淘氣在計算除法豎式時，出現了下面的問題，快去發(fā)現其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。教學難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。 ：練習冊六、板書設計節(jié)約（被除數中沒有0） 七、教學反思：節(jié)約(被除數中沒有0)（第2課時）學習目標: 知識與技能：探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。即:用被除數個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數是2.三、鞏固練習完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。除法本身：用除數十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數合起來，用12再除以3，結果等于4，所以十位上要商0。3= 口算：900247。3= 840247。教學重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。3