【正文】 ，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì)，穿黃色衣服的是歡樂隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說說理由。三、拓展與應(yīng)用說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)?！　〗沂菊n題：　　（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁?！　。?）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。第二次備課二、 自主探索，合作學(xué)習(xí) 認(rèn)識年歷師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月 記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。三、鞏固練習(xí)：（課件出示）一年有（ 9月1日開學(xué)的前一天是（　?。┰拢ā　。┤?；12月30日的后一天是（　　）月（　?。┤眨荒愕纳帐牵ā　。┰拢ā　。┤?；你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？四、總結(jié)競猜： 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。 組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）① ② 深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。 說說下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺撥出時(shí)間？說說下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？師小結(jié)：像上面所說的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)”來表示。你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長時(shí)間嗎？ 資源共享的合作意識。2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)聽算：205 470 32003200 30是（ ）？ 三、合作交流，探究新知：教學(xué)例1 （4） 口算上面算式的結(jié)果。 ？（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 第58頁做一做。 （1）獨(dú)立完成。能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。 出示P59例2情境圖第二次備課引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知 指名匯報(bào)。2020=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。1820=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》（4） ①看清題意，獨(dú)立完成 ②同桌交流，說說估算的方法。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2） ③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第二次備課研究筆算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。教學(xué)過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。二、探討計(jì)算方法1．各組討論：怎樣計(jì)算1919。不容易說清楚的，就寫在黑板上。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。完成計(jì)算后，組織交流。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。第二次備課教學(xué)過程一、呈現(xiàn)故事，提出問題老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事猜一猜，聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1分52秒）這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。2．認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3．指出：用它們可以測量物體的長度。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。（板書：觀察比較）（2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。2．認(rèn)識面積單位。給出三種學(xué)具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。①進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。2．完成課本練習(xí)十八第2題。四、本課小結(jié)（略）教后反思：第二次備課長度單位和面積單位的比較教學(xué)目的通過長度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識面積單位，初步明確1厘米、1分米、1米是長度單位，都可以用來度量物體的長度。看它們圖形有什么異同？（3）教師出示：學(xué)生用和鉛芯和面積是6平方厘米的正方形紙片，要知道它們的大小分別用什么單位來測量？（4）學(xué)生動(dòng)手測出鉛芯的長度和紙片的大小。）（2）估計(jì)鉛筆盒的面有多大？長、寬各是多少？（3）學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行測量鉛筆盒的面有多大，長、寬各是多少？看自己的估計(jì)情況。通過討論，解決問題通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同？學(xué)生交流討論情況，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。二、鞏固反饋，深化認(rèn)識書P75 1 、2 小組合作完成 匯報(bào)第二次備課書P75 3 先自由說，再指名回答。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。一種：一個(gè)長3厘米、寬4厘米的長方形 二種：一個(gè)長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？二、自主探索，領(lǐng)悟方法巧設(shè)問題，激發(fā)興趣我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進(jìn)行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計(jì)算。教后反思：長方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來度量物體的面積。）比較1米和1平方米（1）前面我們學(xué)習(xí)了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。）比較1分米和1平方分米（1）估計(jì)1分米的長度，1平方分米的大小。教學(xué)難點(diǎn)明確分清長度單位和面積單位。啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎？展示學(xué)生的作品，啟迪思路。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。（3）帶著問題自學(xué)課本。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。①出示兩個(gè)長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個(gè)長方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）第二次備課（3）概括面積的意義。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。二、建立概念1．得出面積的意義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。三、鞏固拓展基本練習(xí)練習(xí)十七 1比一比看誰算的又對又快 2筆算練習(xí) 注意方法和書寫嘗試編題并解決問題請學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請學(xué)生回答。教后反思：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能力。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。貼出寫有算式的南瓜卡片。3．解決問題。2．完成練習(xí)十六第1題。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？第二次備課（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。2．組織交流。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、探索嘗試，尋找方法247。教后反思：第二次備課筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計(jì)時(shí)。（3） 第61頁第8題：（1） ②選擇自己喜歡的方法算。四、鞏固新知 2220=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：18≈20 （1） 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？6278918 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。開火車口算比賽。五、應(yīng)用知識，解決問題。 就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨(dú)立解答。 ）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。）個(gè)百？ 60是（ 搶答：（1） 3個(gè)十是（ 10006 1005 306 教學(xué)過程：師生活動(dòng)一、 二、小組合作，共同制作制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六小組合作教師參與。引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長時(shí)間的方法。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)說說用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知 工人上午8：00上班，下午16：30下班③ 18時(shí)就是下午8時(shí)。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的？小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法 上午7時(shí) 中午12時(shí) 下午4時(shí) 下午6時(shí)40分 第二次備課 晚上9時(shí)12分 24時(shí)計(jì)時(shí)法 19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？同桌互動(dòng)，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有20小時(shí)。重難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻； （3）游戲練習(xí)。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位?！　≌f著，教師隨手板書：“日”字。　　學(xué)生不難猜出是“日歷”。數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同桌合作，一人求歡樂隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高，后比較哪一隊(duì)高？組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？（1）組織交流解決的方法。使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。教學(xué)過程：一、理解平均數(shù)周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？老師(出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。三、總結(jié)：通過這節(jié)