【正文】 今天由我當小導游，帶大家到草原上好好玩一玩。師：你對這個旋律有什么感受？ 生：（略）師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“”等。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（）（4）。第三課時教學目標：能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。教具準備：課件 教學過程：合作、表現(xiàn) ：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）根據學生的回答。（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學大膽表現(xiàn)。五、小結師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。教學重點：《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現(xiàn)。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。（2）給音樂配上相應的畫面。引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。（3）敲一敲，請學生用自己準備的樂器伴奏?！?）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。教學重點：《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現(xiàn)。學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。第六課 母子情 第一課時教學目標： 能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。（播放《媽媽再愛我一次》片段。師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。誰先說？生：......師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约核?的愛，再次深情地演唱歌曲。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。我相信媽媽們一定會很高興。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 分角色讀讀拍拍。（2）。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。（3）。（4）唱一唱。（3）歌曲教學師：請你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）（4）二聲部教學師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱 24 的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。復聽：體會小步舞曲風格（宮廷舞會片段）。第一遍：看舞步模仿（出現(xiàn)舞步模擬動畫）。（2）身勢動作創(chuàng)編：師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。教具準備： 教學過程：學唱歌曲師：真是一群聰明的小樂手。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。教具準備： 教學過程：創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？ 學生分組隨樂自編動作。五、課堂小結師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。教學重點：《小駱駝》。師：大家搜集的資料真豐富。），認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠。它每走一步，都留下了深深的腳印。歌中遇到我，小嘴快閉上。（3）跟琴齊唱腳印譜。教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。），唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。教學準備：。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?，唱一唱（1）學生用“叮”模唱旋律。第四課時教學目標： 沙漠中的演出教學重點：《小駱駝》。選好后，試一試，敲一敲。第十課 船之夢教學目標：《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能與同學合作，學會簡單的二部合唱。教學準備： 教學課時：3課時 教學過程：第一課時一、情景導入隨著《劃船歌》律動“劃船”進教室，師生相互問好。（3）再次聆聽歌曲《船之夢》。）師：讓我們來唱一唱吧?。?）學生用“l(fā)u”自由唱一唱括號中的音。（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。教學準備： 教學過程：選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏 ，找一找請學生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。）各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。全體同學圍坐成一艘大船（“夢之船”）的形狀，老師請幾位同學坐在船的中央劃船，其他同學跟著一起。教學難點：《夢之船》最后一句合唱的教學。分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。（1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。）二、引導掌握 （1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。（，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。教學準備：。（3）依譜唱詞。唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。看，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）第三課時教學目標： 說一說沙漠中的綠洲教學重點：《小駱駝》。前面有歌聲，前面有花朵。）師：它的腳印會變得怎么樣？（），走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放： | 2 — | | 6 —）走 啊走，走啊走師：大家一起來走一走。教學過程：沙漠中的風沙 ，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。）學生自由回答。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。教學準備：。第九課 小駱駝教學目標：，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。學生互相評價，老師作指導性評價。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ ： ，體會舞曲風格一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。3/4 X X X | X X X | 強弱 弱強 弱 弱師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！（1）打擊樂器伴奏：，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。（學生模仿舞蹈姿態(tài)。第一遍：安靜地聽（出現(xiàn)歐洲風景畫面）。教學課時 ：3課時 教具準備：第一課時教學過程：一、定向 （CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。小結：師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。）學生自己試著讀詞，檢查糾正。（出示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了?。?）方法：用小組競賽的形式進行。教學過程：“找朋友“——音符時值組合（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。小結。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、情境激趣師：今天，農莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。–AI播放動畫短片）師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊 情境一：拜訪王老先生（課件展示王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！生：王老先生你好，我們來看您了?。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。煟嚎磥硗趵舷壬ο矚g我們的，一連說了兩個歡迎。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。教學重點、難點：。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。（教師唱兩種，讓學生比較。（學生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。教具準備：課件 教學過程：一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。完整地伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表現(xiàn)。教學難點：。（3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。（5）說一說。，如用調羹敲碟子等?！?）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）聆聽要求：。（4）揭示主題——二胡獨奏《賽馬》。師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。教學難點：。第四課時教學目標：《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示?！顿愸R》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。（1）聽歌曲（2）唱旋律難點教學“ 2 , 1”。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。（1）學生聆聽師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據學生回答出示歌詞。（2）課件再播放一遍草原風光。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答）師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。教學難點：。師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！第二課時教學目標：《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。二.“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》.聽賞《鐵匠波爾卡》 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。為了生活，人們辛勤地勞動著。教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。）師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）第三課時教學目標：能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。（學生將歌詞念一次。師：接下來我們玩游戲。（學生上臺表演，然后進行自評和互評）師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）師：接