【正文】 輕巧，跳躍的。一組一遍。 p\mf\f 根據(jù)各區(qū)的意境，給 小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下 1根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（播放伴奏） 師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！ 《柳樹(shù)姑 娘》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。 二聲部合唱教學(xué)。 二、請(qǐng)柳樹(shù) —— 附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué) 5’ 喚柳樹(shù) （情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚： 柳 欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。（生唱柳樹(shù)姑娘師 分別用 “呼 “和 “沙 ”唱第二聲部） （ 2）用 “啦 ”唱二聲部 師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩 ~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦（出示課件啦） A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦） 師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。 好一個(gè) 煙花三月下?lián)P州 ！ 有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)： 《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未 凋。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。 生跟音樂(lè)用 lu哼唱一遍。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒(méi)有關(guān)系。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 有難唱的地方嗎？ …… 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！ 一到兩遍，直至唱熟 生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注 意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。 這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。 ……1 、領(lǐng)唱、齊唱； 加動(dòng)作演唱； 加上一些打擊樂(lè)器唱 拓展延伸 同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。 通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng) ，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。 教具準(zhǔn)備：多媒體、電腦課件。 生 3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。 師：有個(gè)小朋友看到這么美的 景色高興地竟拍起手來(lái)！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（全班齊拍） 師： 老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請(qǐng)音符嬰幼兒。（同學(xué)演唱） 四、學(xué)習(xí)歌曲。 生 5：愉快。 生 9：嘀哩嘀哩。 學(xué)習(xí)歌曲。 師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用 “啦 ”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。（同學(xué)們完整地唱一遍） 師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲。 師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。 （聽(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室） 《春》 《 春天舉行音樂(lè)會(huì)》 教學(xué) 目標(biāo)： 聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。 用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字 嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。 二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。（聽(tīng)說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧） 隨琴輕聲唱歌詞。 師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒(méi)有帶樂(lè)器來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)模仿打擊樂(lè)器的聲 音，并選擇適合的伴奏型） 學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)） 第五課 音樂(lè)會(huì) 《船歌》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《船歌》 復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快 的氣氛。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流—— 答案 全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜） 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫 師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 ３、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。 《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)吉他 、小提琴和法國(guó)號(hào)。 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏） 幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）） 一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 四、拓展延伸 師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。 完整地演唱。（課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓， 春水鼓掌） 那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條） 春雨 （加上圖片） “2/4 滴答 0 滴 |答 0|” 春風(fēng) （加上圖片） “2/4沙沙 0 沙 |沙 0|” 春雷 （加上圖片） “2/4轟隆 隆隆 |隆 —|” 春水 （加上圖片） “2/4嘩啦 啦啦 | 啦 —|” 剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決 ——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句） 啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲 旋律。請(qǐng)孩子們猜一 猜聽(tīng)到了什么。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。 通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。 師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。 師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述） 歌唱組：改編歌詞?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？ 生 14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。 師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。 （同學(xué)朗讀） 師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用 “啦 ”來(lái)模唱 旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。 生 11：找春天。 生 7：嘀哩哩。 師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。 師：請(qǐng)同學(xué)們用 “啦 ”隨老師唱一唱。 師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成 “噠 ”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。 師生問(wèn)好： 二、導(dǎo)入新課： 師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大 家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？ 生 1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 四、完美結(jié)課 今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。 覺(jué)得揚(yáng)州方言 有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有我們一起學(xué)一學(xué)？教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱 有一句話叫 說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)！ 我覺(jué)得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)： 唱的比說(shuō)的好聽(tīng)！行不行？ 行！在老師的引導(dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱 哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們！用揚(yáng)州方言說(shuō) 再唱一遍。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ …… 不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。 生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。 2/4 拍它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)弱演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。 說(shuō)得真好。播放《茉莉花》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片 ，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》 一、情景導(dǎo)入 你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 江蘇揚(yáng)州 詩(shī)句 誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？ 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 六、舞柳樹(shù) ’ 給喜歡的歌詞加動(dòng)作 師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示 歌譜） （ 2）學(xué)唱歌曲旋律 A、跟琴模仿風(fēng)聲 “呼 ”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉） 師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！ B、跟琴模仿雨聲 “沙 ”唱旋律（師帶生齊唱） C、 跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線 … ） 師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。出 來(lái) ︱呀 — — 迎柳樹(shù) 師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友 —春風(fēng)、春雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！ 1=D 1 6 1 2 2 ︳ 3 6 1 2 2 ︳ 春風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （ 1） 按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢？ （ 2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！ 三 、贊柳樹(shù) 3’ 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。（生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子） 小姑娘，本 事大， 江南塞北都安家。 通過(guò) “意境 ”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型，（ x x xx x ）你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲，怎么樣？開(kāi)始創(chuàng)作。齊唱，男女生唱。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。） 小杜鵑的歌唱聲加了什么符