【正文】 個圖畫比一比。 師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫面 ：小朋友們比賽畫畫的圖片 師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 出示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。 教學(xué)過程： 第一課時 一、師生問好 伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。 教學(xué)重點(diǎn)： 自信地、有表情地演唱歌曲。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937年的 7 月 7 日，徹底的變了。 生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí) —— 漸強(qiáng) 師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。 教學(xué)難點(diǎn) 高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。 2. 能夠?yàn)楦枨侄危私舛温浣Y(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進(jìn)一步深化對音樂的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （ 1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。 （ 2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。 （設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解） 5．聆聽行進(jìn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。 （ 4）再聽一遍，老 師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （ 2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。 （ 1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生討論。 聽辨主題的重復(fù)和變化。 《紅旗頌》 教學(xué)目標(biāo) 1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第 1～ 12 小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。 ?討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 研究的問題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6． 各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》 教學(xué)基本要求 課前做好歌片 (黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。 教學(xué)目標(biāo)： 《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。末尾的 4小節(jié)采用了第 一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向 **。由于旋律作級進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。 第一部分 是一個復(fù)樂段。 第一課 愛祖國 《我們走進(jìn)十月的陽光》 教材分析 合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。第一、三 樂句 (各 4 小節(jié) )相同。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對祖國的真切感情。 第三部分 。 《一個 ***女兒》。 1． 設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？ (氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2． 欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》?！帮L(fēng)”、“雨”的含 (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。 7． 談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么？ 8． 太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么？ — — 光明。 10． 學(xué)唱歌曲： (1)由于此歌音域較廣“ 6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 音樂課本 教學(xué)過程 一、聽賞導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐 和她的戰(zhàn)友們在做什么？ 2．播放視頻《繡紅旗》。 （ 3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作 ，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。 （ 3）介紹創(chuàng)作背景。 （ 5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。） 4．略聽第二主題。 （ 1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。 （ 3）再聽行進(jìn)主題。 （ 5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動作，感受音樂的堅(jiān)定自信。 （ 1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星 紅旗高高飄揚(yáng)在共和國的藍(lán)天上。 聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？ 再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。糾錯。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （ 2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。 3. 掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，倚音”等音樂記號。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、音樂律動進(jìn)教室 隨音樂《盧溝謠》進(jìn)教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。 “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。（視頻 2） 看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱 生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。 二、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了 ? 出示頭飾：小蠟筆。 師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀 ?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色 ? 三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》 學(xué)習(xí)第 一樂句 師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（ 出示課件 ）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。 課件顯示歌詞 ：“畫個圖畫比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。” 老師范唱歌曲的第一樂段。 師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？ 課件出示 畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動，一幅春機(jī)盎然的景色。 學(xué)習(xí)第四樂句 師：看看還畫了些什么？ 課件出示 畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。 完整演唱第二樂段。那后面 的那句跟前面要唱得一樣嗎？ 師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對祖國的愛。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢 ? 生答：?? 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。 介紹人民音樂家冼星海。 二、寓教于樂 : 初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律 2．再次聆聽范唱。 ② 學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。并提問： 誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出 ? (3)分段處理歌曲： 第一樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》 三、創(chuàng)編音樂活動： 歌表演 根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。 情感目標(biāo)：感受云南兒童游戲時唱的對歌所富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn)步態(tài)舞給大家?guī)淼臒o窮的童趣和樂趣。 設(shè)問：你能否聽出歌曲中問的是什么？答的是什么？ 1. 再聽《猜調(diào)》歌曲。 5. 設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶走路的姿態(tài)？ 6. 設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動作機(jī)械？ …… 7. 揭示課題 ——標(biāo)題名稱。 (有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。 《搖船調(diào)》 教材分析 《搖船調(diào)》是人教版小學(xué)音樂三年級第六冊的一首學(xué)唱歌曲，這是一首流行在臺灣的漢族人民很喜歡的歌曲。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生活潑、大膽、思維活躍，音樂課比較容易調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，能很好地引導(dǎo)他們自主學(xué)唱歌曲，有很好的自主創(chuàng)編能力。 通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 教學(xué)課時 一課時 教 學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們想知道嗎？ 生：想。 | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圓圓 ， 街呀 街上 賣呀 ？什么圓 圓 在 眼 前？ 師：讓我們帶著節(jié)奏一起來讀一讀吧！ （生讀） 師：我們一起來猜猜這些謎語的謎底吧！ （生猜謎語） 二、初聽歌曲 師：小朋友們真厲害！給這些謎語猜出了這么多的謎底，老師真佩服你們！你們想知道臺灣小朋友的謎底嗎？ 生：想！ 師：臺灣的小朋友不僅會編謎語、猜謎語，而且還把猜謎游戲編成了一首歌，讓我們一起去聽一聽這首歌，自然就知道他們的謎底了。 師：真聰明！我們一起來 學(xué)一學(xué)，劃一劃吧！ 師生對唱謎語歌。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔 的性格。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 第三課 我 們的朋友 《空山鳥語》 二胡曲《空山鳥語》樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。 樂曲通過擬聲的手法模仿百鳥啁啾聲，使鳥語音樂化。 1914 年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。他謙虛好學(xué)，向各種人 (包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等 )求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體 聆聽《空山鳥語》 教學(xué)基本要求 。 設(shè)問： 曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么 ?是否有“人”在其中？ 要求學(xué)生要細(xì)細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。 聽辨活動 。可以請各組課前先展示自己的采集成果，推薦一、二個鳥的獨(dú) 唱。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。曲調(diào)為 G 宮調(diào)，復(fù)三部曲式 引子 ——— A（快板） ———— B（自由地） ———— A 開始的引子共 8 小節(jié)。兩個單樂段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的緊縮，形成鳥語化的旋律，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情對歌， 音樂 形象生動、鮮明。 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解竹笛，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：梆笛、曲笛、長笛、豎笛。） 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。 竹笛：古時候稱 作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛音色高亢明亮。 初聽樂曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象 —— 歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地?? （組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。 （ 3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。） 完整再聽賞全曲一遍。 要求 感受曲笛的音色。） 三、 全課 總結(jié) ： 師：通過今天這節(jié) 音樂 課，同學(xué)們又有哪些收獲？ 生： ??? 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的 音樂 ，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入 談話：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走 了冬天，溫暖的陽光伴隨著春天來到了我們中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的春裝。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。） 師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是 ，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似 “咕咕－咕咕 ”， “古咕咕 ”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。） 師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。（彈琴）一組一遍。那就要求我們在演唱時做到