三年級下學期班主任工作計劃-班主任工作計劃(文件)
【正文】 夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)加強練習，培養(yǎng)其良好的習慣自信心。每日派各小組組長對組內(nèi)每一位學生的進行早讀、作業(yè)、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進行教育，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。充分發(fā)揮學生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用，結(jié)合班級實際，通過各項活動，實現(xiàn)學生自主管理。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。《一日我會》學習及評價 三月份：開展文明禮貌月活動。進行常規(guī)教育，小結(jié)學生的學習、紀律、衛(wèi)生、兩操方面的情況。五月份：“五一”活動總結(jié)?！兑蝗瘴視穼W習及評價。做好各項工作總結(jié)。把本班建成具有“勤學、守紀、團結(jié)、向上”的班風，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。班內(nèi)大部分學生文明守紀，勤奮上進，天資聰穎。三、奮斗目標根據(jù)班級實際與學校工作計劃，抓好常規(guī)教育，繼續(xù)嚴抓課堂、課間、就餐及就寢紀律。并重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。（2）加大課間紀律的監(jiān)管根據(jù)學校實施的量化評比標準，嚴格要求學生的課間紀律，并有專門負責課間紀律的學生，進行監(jiān)管。充分運用班干部的力量，管好自習課紀律。2學習方面加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。對于基礎(chǔ)比較差的幾名學生，對其制定特殊的計劃，并單獨留作業(yè)。衛(wèi)生方面（1）進一步提高衛(wèi)生、兩操水平衛(wèi)生、兩操是良好班風的體現(xiàn)。每天下課就找專門的人督促其將座位周圍的垃圾撿起來，并扔到垃圾箱，慢慢的就會使其養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。在做操期間，依然做到為人師表。無論是室內(nèi)、室外衛(wèi)生還是宿舍衛(wèi)生，都要注意對“死角”的清掃。還有一部分學生努力想學習，但是由于基礎(chǔ)差或是學習方法不正確，學習成績總也上不去。對于比較聰明，但是由于貪玩導(dǎo)致成績上不去的學生進行嚴格管理，時刻督促其學習。把時間留給學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不斷增強他們的自制力以及對學習的興趣。對于這部分學生，及時進行心理輔導(dǎo)，以及學習方法的指導(dǎo)。4心理及其他本學期我還將對部分學生進行心理上的輔導(dǎo)，比如：林紅玉，她學習成績優(yōu)秀，作業(yè)工整清晰，歌唱得也非常好聽，但是，她就是膽小，每次學校舉行什么活動，她完全可以勝任，但是總是拒絕參加，說她不敢，又一次古詩背誦比賽，我推薦她去，她都要哭了，說害怕。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度，及時掌握同學的儀表著裝。宿舍內(nèi)衛(wèi)生由宿舍長及時督促值日生值日。我打算在這個學期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。我將利用課下時間，自習時間對其單獨輔導(dǎo)，并有針對性的留作業(yè)，規(guī)定時間完成。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。在開學之初選好負責的宿舍長，每天就寢時管好宿舍同學，及時就寢，就寢后不說話、不吃零食。（3）穩(wěn)定自習課紀律上學期，我看兩個班的晚自習，由于經(jīng)驗不足，所以晚自習紀律比較亂，三年級的學生自制力又比較薄弱，所以大部分學生在晚自習的時候，不想著自己有什么作業(yè)沒有做完，就想著玩。上學期本班課堂紀律不太好，上課有部分學生不認真聽講，搞小動作，說悄悄話，導(dǎo)致期末成績不理想，比如：田文浩，陳宏斌，劉芯蕊，袁宇飛，侯坤。增強集體觀念與競爭意識，為形成良好班風打好基礎(chǔ)。此外，很多學生紀律觀念薄弱，自制力極差。女生16人，男生18人。期末復(fù)習動員評比優(yōu)秀學生及期末結(jié)束工作。六月份：《一日我會》學習及評價。法制教育及安全教育?！兑蝗瘴視穼W習及評價。《一日我會》學習及評價。堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多
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