【正文】 速,用兩種不同方法演唱,體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A,小結(jié),教學(xué)內(nèi)容:全課歌曲 教學(xué)目標(biāo): 復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的音樂和歌曲,讓學(xué)生總體感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色,難點(diǎn): 29理解多元的音樂文化,: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂器,: 一,組織教學(xué): 二,分小組進(jìn)行討論總結(jié),談感受體會,彼此進(jìn)行交流,說說此次漫游亞洲的所見所聞以及所得,分小組派代表反饋該組同學(xué)的交流結(jié)果,該組其他同學(xué)配合表演,分組進(jìn)行展示并評比.(結(jié)合該同學(xué)表述的語言,所講內(nèi)容的準(zhǔn)確性,連貫性,以及全組同學(xué)對選擇表演作品的表現(xiàn),配合等進(jìn)行綜合評比.)四,教師進(jìn)行總結(jié),教師進(jìn)行比較綜合性的總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生把整課的內(nèi)容來一個連貫的復(fù)習(xí)和鞏固,其中歌曲部分可以采用剛才表現(xiàn)好的小組或個人表演結(jié)合,讓形式多樣化,結(jié)合上一冊的環(huán)球音樂探寶(一),幫助學(xué)生理解多元的音樂文化, 先輩們唱過的歌 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,難點(diǎn): 一,學(xué)唱歌曲《紅星歌》,: 30電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,:2個課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《紅星歌》:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,: 一,學(xué)唱《紅星歌》: 1,觀看影碟,播放故事片《閃閃的紅星》《紅星歌》,聽歌曲做活動,教師播放歌曲《紅星歌》,并和學(xué)生一起做活動,第一次聽音樂,跺腳,拍手,拍手,拍腿,第二次聽音樂的活動拍手,閃手指。教學(xué)目標(biāo)保持學(xué)生對音樂的興趣?使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。充分利用音樂器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)過程：聆聽：我們走進(jìn)十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗第二課 美妙童音教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號，感受童年生活的樂趣。認(rèn)識低音，并掌握八個音的音高與唱名。教學(xué)過程：聆聽：進(jìn)行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲演唱： 我是小音樂家嘹亮歌聲 中島光一詞曲第六課 牧童之歌教學(xué)目標(biāo)：懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重（難）點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛，提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。教學(xué)課時:三課時 第 一 課 時一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。（）假設(shè)，這是一個全音符的時值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕淼模越凶鞫忠舴?。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍音符的名稱越大，時值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——四、鞏固練習(xí)數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請學(xué)生上劃小節(jié)線（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。舉例：（多媒體）X X X X X跟唱“6 5 3”“2 7 2”。1）、學(xué)唱第一樂段。3）、演唱全曲。第 三 課 時一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個音最有結(jié)束的感覺。注意輕聲朗讀。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小演唱第三樂段。（五）、有感情的演唱全歌。認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。二 放一首樂曲關(guān)于春天的。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律13遍 3）學(xué)唱歌詞：注意：娘。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。在接龍視唱的活動中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。教學(xué)用時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。首先，我們來認(rèn)識一下勞動的人們吧。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？用“咔嚓”聲來模唱歌曲。教師簡介澳大利亞。分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。三、新課教學(xué)師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？請同學(xué)們說一說介紹樂曲的曲名、作者。四、參與表現(xiàn)師：聽，《豐收之歌》唱響了！播放《豐收之歌》師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。全班輕聲讀詞。請同學(xué)們上臺來表演唱。能主動參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、初步體驗(yàn)在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。三、合作、表現(xiàn)。現(xiàn)在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進(jìn)教室。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。（學(xué)生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。我相信媽媽們一定會很高興。通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動，讓學(xué)生體會情感，感受人與人之間的友誼。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動。播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。挑選好的小組，示范表演。教學(xué)設(shè)想：借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個情境，用“玩”的形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。教師創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識。②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。②師生唱一唱 ③討論、評價。音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。② 曲譜教學(xué)師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯。四、課堂小結(jié)師：王老先生要跟我們說什么？（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩。一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家。今天就到這里，下課！第八課 快樂的節(jié)日我們大家跳起來 教學(xué)理念：《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。）④二聲部教學(xué)師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）全班演唱二聲部，檢查糾錯。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個游戲讓學(xué)生認(rèn)識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時值。要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。師生唱一唱。教學(xué)過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑。–AI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了！）（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個小娃娃之間的故事。二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。二、體驗(yàn)感受想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號的學(xué)習(xí)。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？（2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。誰先說？生：、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。記得我上小學(xué)一年級的時候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。讀師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。（播放《媽媽再愛我一次》片段。能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。分組討論，創(chuàng)編分組展示學(xué)生評價師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。熟悉歌詞師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真?？匆豢磶煟簩?，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。對歌曲進(jìn)行即興表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。四、參與表現(xiàn)師：小鐮刀有一些什么樣的作用?。浚ㄕ埻瑢W(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。你們還知道一些什么勞動工具嗎？請同學(xué)們說一說三、新課教學(xué)師：原來同學(xué)們還認(rèn)識這么多的勞動工具?。∧俏覀兟犚宦?，這首歌里唱的是什么呢？聽范唱《我愛我的小鐮刀》。打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。五、總結(jié)第二課時一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡枚⑶榫硨?dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。分組互相糾錯。分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！全班同學(xué)讀節(jié)奏三、新課教學(xué)：師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？初聽歌曲師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動作。二、情境導(dǎo)入：師：勞動可以創(chuàng)造成美好的一切。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。被都是一字多音。三教新歌《春來了》 聽音樂