【正文】 到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽樂(lè)曲。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。唱準(zhǔn) 音高。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。讓我們唱鳥、愛(ài)鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。初聽歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來(lái)更加與眾不同。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng) 把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱分組表演配上伴奏完整表演。再來(lái)一次：要比上次更投入。學(xué)唱歌譜師：下面我們來(lái)進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽得最快，最準(zhǔn)確教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記集體校對(duì)教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對(duì)教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對(duì)評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）練唱歌譜用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲合著音樂(lè)敲一敲邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏分組用打擊樂(lè)伴奏、表演分組展示師生評(píng)價(jià)編創(chuàng)與活動(dòng)分組編創(chuàng)歌詞挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：音響 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。（很美??鳥叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見解。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高??）。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。2．你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。學(xué)生：分組練習(xí)。歌曲中連音線的唱法創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)情景?。骸渡值墓适隆方虒W(xué)目標(biāo)看圖了解故事情節(jié)。教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。出示荒漠的圖片。教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！出示本單元中的五張圖片。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。盡量做到形象生動(dòng)。教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。第五單元小樂(lè)隊(duì)第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介圓號(hào)學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪能件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。學(xué)生能否隨音樂(lè)的感覺(jué)即興為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏。各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配12小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。）學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。三、課堂小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)。各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。教學(xué)目標(biāo)、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的魅力。學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂(lè)隊(duì)的演奏音色。再聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。教學(xué)過(guò)程一、你認(rèn)識(shí)嗎教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。能否較準(zhǔn)確地運(yùn)用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱圓號(hào)，并熟悉其音色。課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。學(xué)生：嘗試完整地演唱。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開式表同《森林的故事》。模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。C、揭示課題《小松樹》。（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程初聽全曲：感受樂(lè)曲的情緒。第2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第8小節(jié)）。教師：誰(shuí)知道植樹節(jié)是哪一天？學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。豎笛練習(xí)：導(dǎo)入新課。六、小結(jié)課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）下課！第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》教學(xué)目標(biāo)以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章1．聽賞第二樂(lè)章。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。6．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽??。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章1．聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。2．學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。第四篇：三年級(jí)音樂(lè)教案人教版《音樂(lè)》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2 第一課時(shí)：《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？范唱，聽錄音 學(xué)生討論聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 聽后學(xué)生談感受師：這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢？ 放音樂(lè)，學(xué)生表演。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、聆聽《豐收歌》導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？師：人們開心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？ 在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？ 欣賞《豐收歌》師：如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》師：你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲/學(xué)生討論唱一唱，跳一跳師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動(dòng)師：《豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？生：自由討論師：我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？ 生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)師：小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí) 板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論三、聆聽《豐收的喜悅》導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏 b分組展示，評(píng)價(jià)三、聽辨活動(dòng)師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨聽辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 2連起來(lái)唱一唱四、曲調(diào)接龍1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同）。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱，注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái) 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手用打擊樂(lè)器伴奏a、分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評(píng)價(jià)d、集體分角色演唱和伴奏學(xué)唱歌譜a、設(shè)問(wèn)：這首歌曲的歌譜由哪幾個(gè)音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點(diǎn)練唱d、唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。教學(xué)方法：聽唱結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。通過(guò)聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂(lè)知識(shí)按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友