【正文】 掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。師點題，出示《草原上》歌詞。邊唱邊即興表演。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ mi solla看老師用手勢來表示這三個音學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。再跟琴唱一遍。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。復(fù)聽全曲。五、小結(jié)師生再見。B、分組排練。再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進行表演。將好聽的曲子大家一起唱一唱。進一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。二、聆聽《同伴進行曲》導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？放音樂，教師邊唱邊表演。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。編邀請舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。五、小結(jié)師生再見。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。第四課 放 牧 教學(xué)目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音高。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。師生一起表演。四、音樂知識復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示學(xué)習(xí)lado re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。七、小結(jié)，師生再見。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。初聽音樂。教師進行總結(jié)、板書。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學(xué)生獎勵“聰明星”1分小組視唱、歌表演，并進行評價。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。教學(xué)難點：歌曲中休止符的運用。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la”的音列。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。復(fù)聽這兩首歌曲。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ la do re mi so la ”的音列。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。教學(xué)難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時按句聽唱與教唱。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。四、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。設(shè)問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽樂曲。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。唱準 音高。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。隨著伴奏音樂完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價三、聽辨活動師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨聽辨快的同學(xué)給予表揚 2連起來唱一唱四、曲調(diào)接龍1復(fù)習(xí)學(xué)過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點（即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱，注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手用打擊樂器伴奏a、分小組自己按照樂譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價d、集體分角色演唱和伴奏學(xué)唱歌譜a、設(shè)問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。教學(xué)方法：聽唱結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂知識按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱 連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會用動作表演嗎？學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。?通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。五、課堂小結(jié)，下課。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎?復(fù)聽后師生討論。二、聆聽《櫻花》??介紹櫻花。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動編自己的歌。用“La”模唱主旋律，注意難點。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動：編自己的歌 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。六、小結(jié)，師生再見。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。五、小結(jié)，結(jié)束課時。最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演聽辨音的高低 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。四、聆聽《媽媽之歌》導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。課時安排：三課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。兩條曲調(diào)分開進行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。指名表演唱，