【正文】 家看也行。今天的紙之旅中，你想和同學(xué)一起研究什么樣的有趣問題？怎樣把研究成果展示給大家呢？（說明：本單元內(nèi)容包括《紙的觀察》《我來造一張紙》《不同用途的紙》《做一輛紙車》四部分。你是用什么方法檢驗出來的？這可不能保密。它是典型意義的實驗課。（回答略），建立知識體系。重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連星羅棋布起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。指名說說這兩個詞的意思。三、把句子補充完整，并加上標點。指名交流，師總結(jié)。（2）吸引住了我的目光。連綿共同批改。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。再一次齊背課文。能正確修改病句。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。聽寫成語。出示句子。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。齊讀修改后的句子。默寫《塞下曲》。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補充完整。會背誦《古詩兩首》，并能默寫。繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。二、默寫古詩。齊背。試著用兩個詞造句。指名交流。五、復(fù)習(xí)課文?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《 》。師讀，生聽，并把答案記下來。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。交流，指名說。進一步練習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。點出易錯字，幫助記憶。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。指名上黑板修改。四、復(fù)習(xí)課文。生聽答。說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。６、師總結(jié)。３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》 ４、進一步練習(xí)修改病句。翩翩起舞 ４、齊讀。聽寫成語。三、修改病句。（3）我們有總共四十一個人。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。指名交流，師總結(jié)。五、復(fù)習(xí)課文。蜻蜓飛過來，（）。六、閱讀分析齊背《荷花》第二三自然段?！拔摇卑蜒矍暗囊怀睾苫ó?dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。一、聽寫詞語。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。三、修改病句。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。說說應(yīng)該注意什么。指名背誦《小露珠》出示填空：11（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。說明了什么。復(fù)習(xí)內(nèi)容：出示病句：（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（17）李方詳細地檢查了作業(yè)。（21）花園里的花很美麗極了?。?2）語文這門功課對我很感興趣。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。試著修改。師批改。師重點指導(dǎo)易錯的題目。復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。（24）老師講的知識，我基本上全懂了。（19）森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。（3）艱難地向高峰攀登。喜的是什么？驚的是什么？在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎？齊讀課文。六、閱讀分析齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。五、復(fù)習(xí)課文。四、造句。指名上黑板修改。（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。按上述方法，練習(xí)做。師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。傳染（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。４、齊讀。學(xué)習(xí)修改病句。齊背。說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……9（3）一陣微風(fēng)吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。復(fù)習(xí)引號的用法。四、把句子補充完整，并加上標點。指名上黑板修改。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。點出易錯字，幫助記憶。讀一讀練習(xí)上的成語積累。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。第五課時復(fù)習(xí)目標：１、掌握第七單元的生字詞。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。４、齊讀句子。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。齊答。出示填空：（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。三、修改病句。聽寫成語。齊讀。進行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。第四課時復(fù)習(xí)目標：掌握第六單元的生字詞。說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。齊答。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。四、練習(xí)加標點。出示詞語：果然，如果……就……。共同批改，訂正黑板上的古詩。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會神兩全其美同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。靈活運用字詞。（２）指名交流。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。出示填空：（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。共同批改。（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。點出易錯字，幫助記憶。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。交流。聽寫詞語：自豪 鏡子 疼愛陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境驚呆 神勇無比 熱火朝天平平盞盞同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。逐條按要求完成。（1）照樣子，寫詞語。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。默寫第一課。齊讀正確的句子。（4）今天到公園去賞花。出示句子。（），我很自豪。指名交流。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。能把句子補充完整，能修改病句。這就是我們這本《科學(xué)》書的主要內(nèi)容。另外，培養(yǎng)學(xué)生進行有條理地描述觀察對象的特征及實驗現(xiàn)象，也是復(fù)習(xí)的重點。由于時間關(guān)系，通常作為選學(xué)課。其中制作的內(nèi)容可以作為實踐考查的內(nèi)容，但要注意區(qū)別科學(xué)課的制作，往往不同于平常的手工制作，它蘊含著一定的科學(xué)原理。我在復(fù)習(xí)中有意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的關(guān)于水的問題，強調(diào)動手、動腦解決問題的的重要性。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報你們的考察成果。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。三、教學(xué)準備：自制地圖一張，卡片若干。六、教學(xué)反思：第二課時一、設(shè)計理念：以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，突出科學(xué)探究在科學(xué)研究中的重要作用，遵從科學(xué)探究始于觀察的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建合理的科學(xué)知識體系，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，在體驗中感悟，在研究中獲得。）（三）歸納總結(jié)。）師：身體之旅可以幫助我們更好地丁解自己。復(fù)習(xí)時，可以鼓勵學(xué)生應(yīng)用本單元中學(xué)過的觀察方法去研究新問題。本次科學(xué)考察可供選擇的路線共有6條，分別是植物之旅、動物之旅、