【正文】 ，有什么有趣的事情？18 多樣的動物一、教學目標：能用各種感官對動物進行觀察,并能用圖或文字表述。意識到人與自然要和諧相處,珍愛生命,尊重證據,愿意合作與交流.三、教學過程：活動一:學生交流課前觀察動物的情況.教師提示:我們已經研究了鳥昆蟲哺乳動物,?在學生討論交流后，展開新的探究活動?？磮D并結合飼養(yǎng)蝌蚪的經驗說一說，青蛙是用什么繁殖后代的？（卵）由卵到青蛙要經過哪些變化？蟾蜍是用什么繁殖后代的？由卵到蟾蜍要經過哪些變化？青蛙和蟾蜍的繁殖方式有什么相同？它們生長發(fā)育的過程有什么相同？活動三：，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把觀察的結果記錄在表格內。3．嘗試用不同的方法連接，讓小燈泡亮起來。四、教學過程：（一）導入1．談話引入新課：同學們都熟悉電燈通電后燈泡會發(fā)光，這節(jié)課，我們就嘗試用一節(jié)電池，一根電線，讓一個小燈泡亮起來，同學們準備好用具了嗎？2．檢查學生器具準備情況（二）學習活動1．嘗試讓小燈泡亮起來①教師提示：用1節(jié)電池、一個小燈泡、一根電線組裝起來，使小燈泡發(fā)光。①師提示：電通過燈絲，形成環(huán)路、小燈泡就會亮，除上述方法還可以怎樣連接，閱讀教材5頁四個圖示，嘗試連接一下。板書設計：1燈泡亮了電從電池正極流出通過小燈泡的一個連接點進入燈絲，再從小燈泡的另一個連接點（螺紋處）流出，經電線與電池負極相連，形成環(huán)路，小燈泡發(fā)光。嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡單的畫下電路圖。師：我給大家在桌上放了一些東西，認識這個嗎？（拿起一個電池夾示意）會用嗎？學生把電池放入電池盒中。一分鐘后，師：我發(fā)現同學們把電線接在電池夾上有多種接法。觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個電路中起到了什么作用？師：我們已經會接亮小電珠了，我再給大家一樣東西。然后把你連接的電路畫在記錄紙上。比較實物圖和符號圖的區(qū)別：A用符號表示畫起來簡單。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。這節(jié)課好玩嗎？但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去？2誰的本領大一、教學目標：能根據經驗進行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗，并作實驗記錄。三、教學難點：知道科學探究的過程四、教學準備：簡單電路一套（電池、電池盒、小燈泡、開關、小燈座各1個，導線3根）、鋁片、銅　絲、橡皮、鐵絲、鑰匙、毛線、瓷勺、泡沫等、碳棒、木條、紙片等。注意動腦筋，做游戲要有所發(fā)現。（2）學生連接簡單電路（3）教師評價：現在每個小組都成功地讓小燈泡亮起來了，用掌聲祝賀我們自己和大家。游戲規(guī)則：老師這兒給大家提供了很多種材料，同學們根據你們的生活經驗，先猜一猜。驗證剛才的猜測是否正確。導語：沒關系的，科學家的偉大實驗也往往是經過上百上千次的實驗才完成的，你們的實驗結果與猜測結果完全一樣嗎？看來，對于不知道的事情，僅僅靠猜測是不科學的，必須親自實驗。我們把鋁片、銅絲等能導電的物體叫導體；像木片、塑料等不能導電的物體叫絕緣體。下面我們準備再做一個游戲，“辯論”游戲，辯一辯導體、絕緣體誰的本領大。通過大家激烈的辯論，我們知道，它們的本領都很大，許多地方導體、絕緣體是同時出現，共同為人類服務，可以說，生活中我們人人離不開它們，時刻都離不開它們?！罢f一說”其實就是向大家展示，研究的結果，也就是得出結論（板書：結論）。3．培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學生知道科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。四、準備材料：教師也應準備一些與安全用電有關的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。二、學習新課談話：我們在生活中應怎樣安全用電呢？教師提問：（1）在擦燈泡時應注意什么？（①關電源 ②用干布擦）（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不 能）（3）遇到家用電器著火應怎么辦?(①先切斷電源 。)（7）發(fā)現家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。提示學生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。學生分組討論、制定。：請同學們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學到的知識講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽或者設計一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報欄里。：談話:在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對自己的設計和表現還滿意嗎？請把自己的評價填在 “星級評價表” 中。教師可以結合學生的匯報，進行適當的補充。(①用木棍。)（5）用電淋浴器洗澡時，應注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時，能否在樹下、電線桿下避雨。教師結合學生的回報投影或放視頻資料并進行適當的補充，由于人是導體，所以不正確地用電，會導致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學習怎樣安全用電。使學生知道科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。板書設計：誰的本領大導體容易導電不容易 絕緣體2安全用電一、教學目標：1．了解安全用電常識?！翱家豢肌逼鋵嵕褪翘岢鰡栴}（板書：問題）所有的科學研究都是從問題開始的，這節(jié)課我們也是這樣，猜一猜，在科學研究中，這個環(huán)節(jié)被稱為假設（板書：假設），就是對問題作出判斷和猜想。同組討論：給學生充分的討論時間。（板書：容易、不容易）指名說說什么是導體、絕緣體？我們知道了什么是導體、絕緣體，同學們袋中有好多東西，同組同學指一指，說一說，哪些是導體，哪些是絕緣體。學生說一說分幾類？（兩類）生：兩類。同學們研究很認真，都有了自己的發(fā)現和收獲，哪個小組的同學愿意匯報你們的實驗結果。小組商量一下，把猜想結果記錄在左欄內（每組發(fā)一張記錄單），（后有附表）學生猜測、記錄學生匯報：找同學說一說你們組的猜測結果。（板書：導電）。（1）要求桌上的材料，想辦法讓小燈泡亮起來。做游戲要注意：要分工合作好。知道有的材料容易導電，有的不容易導電，了解什么是導體、絕緣體，能區(qū)分常見的導體和絕緣體。當學生出現一種接法時，連同學生畫的電路圖一起在實物投影儀上展示。要求用符號試畫電路圖。師：大家畫得很好，畫的時候麻煩嗎？能不能用簡單的符號把它畫出來呢？學生試畫。要求把小燈座用在電路里。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來？學生試驗。三、課前準備：（5組）電池（每組1個），電線（每組4根），燈座（每組1個），電池夾（每組1個），每組記錄紙一張。讓更多的燈光亮起來一、教學目標：通過經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神，并在活動中學會發(fā)現問題、解決問題。③ 討論：圖三、四小燈泡為什么不亮。③展示：我的小燈泡亮啦。畫簡單電路圖和電流路徑，正確認識電路。活動四：指導學生認識魚的生活環(huán)境和運動方式的共同特征討論:①魚生活在什么地方?②魚靠什么行動?③魚是怎樣呼吸的？④引導學生歸納,魚類還有什么共同特征?觀察:圖中的魚在干什么? 魚把卵產在什么地方？討論:由此可以認為,魚類還有什么共同特征?魚的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運動,終生生活在水里,用卵繁殖后代.活動五:教師提問:你還知道哪些動物和這類動物的特征相似?你還了解這類動物的那些知識?學生在討論交流的基礎上,進行表達與交流.你還認識哪些魚?它為什么是魚?活動六結合學生自由活動中的準備,選擇適當的時間組織學生舉辦”動物展覽會”.1燈泡亮了一、教學目標：1．嘗試用1節(jié)電池、一根電線點亮一個小燈泡。68頁青蛙和蟾蜍它們的身體是什么樣的？身體表面是什么樣的？長有毛或羽毛、鱗、甲嗎？用手摸一摸有什么感覺？總結：像青蛙和蟾蜍身體表面這樣，光溜溜的，既沒有毛和羽毛，也沒有鱗和甲，叫做“身體表面裸露”總結：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同點，例如身體都分頭、軀干、四肢三部分，頭都是三角形，后肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的等。會查閱書刊及其它信息源。③匯報討論結果④教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。貓走路時，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。貓的耳朵短，兔的耳朵長。③小組匯報討論結果。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓長大后能吃魚和老鼠。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。（2）觀察貓的奔跑①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？②學生觀察、討論。③匯報觀察討論結果。③匯報觀察結果。）貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。在這節(jié)課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。16 它們都是鳥一、教學目標：1 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察,能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍愛生命,能對鳥進行長時間的觀察研究.3 認識常見的動物類型鳥,歸納鳥的共同特征.二、重點難點： 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察,能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍