【正文】 象和結(jié)論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。猜想自然界的風(fēng)是怎樣形成的。生活中哪里還用得到風(fēng)？風(fēng)是從哪里來(lái)的？二、探究活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的我們來(lái)制造風(fēng)讓學(xué)生利用帶來(lái)的扇子等材料，自由制造風(fēng)，并說(shuō)出制造風(fēng)的方法和過(guò)程，明確風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。四、課前準(zhǔn)備：火柴 蠟燭 扇子 抹布 紙筒 等五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)風(fēng)。我想，隨著人們對(duì)熱空氣的不斷研究，將來(lái)可能會(huì)發(fā)明出更多更有用的東西。從古至今，人們就在不斷的利用熱空氣。4 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)5 匯報(bào)：（1） 哪個(gè)小組到前面來(lái)給大家表演一下是怎么做的？（2） 找個(gè)講解員，為大家講解。3 學(xué)生討論：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4 學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案：5 教師提出實(shí)驗(yàn)要求：（1） 請(qǐng)個(gè)小組組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)取組的實(shí)驗(yàn)用品，完成實(shí)驗(yàn)。2分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋兒（大、小兩種）、紙蛇、塑料條、酒精燈、蠟燭、火柴、廢物盒五、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1 、課件展示煙囪冒出的濃煙、饅頭蒸熟后的熱氣、水壺里的水燒開(kāi)了。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集豐富的事實(shí)，并且進(jìn)行解釋。2．能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集事實(shí)并嘗試解釋的能力。6. 通過(guò)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),證明空氣有重量。 (因?yàn)闅馇虼岛煤笥写笥行?所以會(huì)出現(xiàn)天平不平衡的情況,學(xué)生會(huì)對(duì)此有所疑問(wèn)。,證明空氣的存在。匯報(bào)本小組實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)空氣在那里。扇扇子。吹空瓶子。吹氣球，氣球有圓形、心形、。用保鮮袋裝空氣，觀察袋子的變化。動(dòng)手操作，尋找空氣。?:同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了空氣就存在于我們的周圍。，引發(fā)思考。3．看來(lái)同學(xué)們對(duì)空氣的知識(shí)了解得還真不少，我們要想進(jìn)一步研究這些內(nèi)容，必須要有空氣，那么，空氣到底在哪里呢？（板書(shū)課題：空氣在哪里）拓展活動(dòng), 商討實(shí)驗(yàn)方案，分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)步驟：一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1．出示謎面：看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)有顏色、沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的能力，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的能力，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄。（1）制作指南針（2）制作小帆船（3） 制作會(huì)飛的小熊貓（4） 制作自己會(huì)跑的汽車。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具制作磁鐵：A．衣針制作成小磁鐵。D．“看不見(jiàn)的磁力線”游戲，從而感知到磁力、磁力線、磁場(chǎng)的存在。B．“懸調(diào)磁鐵”游戲，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。探究活動(dòng)活動(dòng)一：玩磁鐵，看有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流玩磁鐵的方法。知道磁鐵的性質(zhì)。有趣的磁鐵教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來(lái)形態(tài)的力，這就是彈力。（1）各組代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。師生玩與彈力有關(guān)的游戲。教師小結(jié)：出示彈簧拉力器小組派代表拉彈簧拉力器。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些彈簧玩具。知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。彈簧中的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲能夠感知物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。拓展活動(dòng)：探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí)，你打算用它來(lái)做什么。說(shuō)一說(shuō)生活中的平衡現(xiàn)象雜技演員利用橫桿高速平衡，用天平測(cè)量物體，騎自行車要保持平衡，平衡木運(yùn)動(dòng)員做動(dòng)作時(shí)保持平衡，走路也要保持平衡。如果重量不同，重物應(yīng)離支點(diǎn)近一點(diǎn)。讓學(xué)生猜測(cè)，討論后組織匯報(bào)。在什么情況下，蹺蹺把才能平衡。教學(xué)過(guò)程探究活動(dòng)：活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問(wèn)題出示書(shū)中圖片，組織學(xué)生交流學(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么不同體重的人能使蹺蹺板平衡。善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。減小的方法： 使接觸面光滑。三、怎樣改變摩擦力的大?。克?、摩擦在生產(chǎn)和生活中的意義增大摩擦減小摩擦看課本展示摩擦在生產(chǎn)和生活應(yīng)用的實(shí)例：滾動(dòng)軸承、止推軸承、皮帶傳動(dòng)。思考：為什么相同的物體從同一高度滑下，滑行的距離不同呢?板書(shū)：接觸面的粗糙程度與摩擦力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，所受摩擦力越大。想一想：摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向怎樣？二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系？實(shí)驗(yàn)1：（教師演示）三塊相同的木塊同時(shí)從同一高度滑下，接觸面分別為木板、毛巾、棉布。知道摩擦現(xiàn)象3．知道影響摩擦力大小的因素4．知道摩擦在生產(chǎn)和生活中的意義二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道摩擦現(xiàn)象，知道影響摩擦力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：知道影響摩擦力大小的因素四、課前準(zhǔn)備： 木板、毛巾、棉布 玩具小汽車五、教學(xué)過(guò)程： 一、鞋底花紋的啟示觀察自己鞋底的花紋有哪些樣式？為什么要有這些花紋？實(shí)驗(yàn)1：鞋底的花紋有什么作用？一位同學(xué)蹲在地上，另一個(gè)學(xué)生拉，有什么感覺(jué)？，再讓穿足球鞋的學(xué)生蹲在地上，拉一拉試一試?；顒?dòng)三：推力和拉力在生活應(yīng)用學(xué)生匯報(bào)交流，教師予以肯定自由活動(dòng)比一比誰(shuí)的力氣大：進(jìn)行“拔河比賽”。（2） 推力和拉力是有方向的提問(wèn)：怎樣讓小車順利通過(guò)障礙物?；顒?dòng)二：我們來(lái)玩小車（1） 推力和拉力是有大小的。結(jié)果：一致。把小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2） 探究推力和拉力都是力討論結(jié)果只是猜想，真實(shí)的結(jié)果需要親自動(dòng)手驗(yàn)證。主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。小車的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)周圍事物提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)樂(lè)于探究的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：玩具小車、木塊、線繩、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：探究推和拉都是力提問(wèn)：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？小組交流、討論。全班交流。學(xué)生在動(dòng)手操作后，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)是否一致。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠?。提出?wèn)題：小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？生先預(yù)測(cè)，后探究，得出結(jié)論：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與所愛(ài)的力有關(guān)系。通過(guò)游戲得出：小車按一定軌跡運(yùn)動(dòng)，在用力相同的條件下，用力的方向有一定的要求，從而進(jìn)一步體會(huì)推力和拉力是有方向的。鞋底花紋的啟示一、教學(xué)目標(biāo)：知道鞋底花紋的的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體和地面之間有摩擦力。觀察木塊滑下來(lái)的距離。實(shí)驗(yàn)2．木箱與木塊在水泥地上拖動(dòng)用的力一樣大嗎？物體本身的輕重與摩擦力大小有關(guān)，物體的越重，所受摩擦力越大。提問(wèn)：如何增大或減小摩擦？增大的方法：增大壓力，如夾緊鉗子、張緊皮帶等接觸面粗糙，如鞋底有花紋、下雪天路上撒灰渣等。2．變滑動(dòng)為滾動(dòng)摩擦，如機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承3．加潤(rùn)滑油練習(xí)：自行車的哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要減小摩擦的？延伸思考：自行車外帶左側(cè)磨損快一些還是右側(cè)磨損快一些？為什么？蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。為什么小朋友能把成年人蹺起來(lái)?；顒?dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的辦法提出問(wèn)題：結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。杠桿左邊所承受的重力等于右邊所承受的重力。重量不同，輕物離支點(diǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)。自由活動(dòng)：拿出課前準(zhǔn)備 蠟燭 縫衣針 杯子 塑料板 小碟 按老師的要求做一個(gè)蹺蹺板，體會(huì)平衡的規(guī)律。學(xué)生交流教師發(fā)表結(jié)合語(yǔ)。愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：跳跳球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。探究過(guò)程：活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動(dòng)。學(xué)生分組活動(dòng)，并記錄“彈簧游戲“記錄表彈簧玩具 我的玩法 我的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)小結(jié)及交流。（2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問(wèn)題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象教師談話 鋼材，同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？ 學(xué)生交流自由活動(dòng) 設(shè)計(jì)彈力玩具。意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種磁鐵、鐵釘、紙板等教學(xué)過(guò)程：各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。開(kāi)展“磁鐵游戲”活動(dòng)A．給磁鐵找朋友，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。C．“接鏈游戲”“兩極對(duì)中間”游戲，知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。E．用磁鐵靠近收音機(jī)，聽(tīng)到聲音不清晰，雜音大。B．設(shè)計(jì)、制