【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中到處可見(jiàn)，平凡而又神奇的石頭中蘊(yùn)藏著 許多奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究這些有趣的石頭。二、感知體驗(yàn)，觀察研究石頭。（一）、初步感知，說(shuō)說(shuō)搜集的石頭。各小組同學(xué)把石頭集中起來(lái)觀察交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的石頭。2匯報(bào)交流：教師和學(xué)生共同參與交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，捕捉信息。（二）、探究巖石。學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備巖石探究。學(xué)生分組探究匯報(bào)交流。師小結(jié)：石頭在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等方面有所不同。根據(jù)巖石的這些特點(diǎn)，我們可以給巖石分類(lèi)。三、給石頭分分類(lèi)。學(xué)生從形狀、顏色、硬度、滴鹽酸的變化等方面去分。交流匯報(bào)。學(xué)習(xí)資料卡。了解典型的花崗巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、大理巖等常見(jiàn)巖石的特征。四、自由活動(dòng)——判斷自己搜集的石頭屬于哪一種。學(xué)生把自己搜集的石頭，進(jìn)行一次“給我的巖石對(duì)號(hào)入座”活動(dòng)。學(xué)生小組活動(dòng)，對(duì)照資料卡討論自己搜集的石頭屬于哪一類(lèi)巖石。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的石頭花崗巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、大理巖1做個(gè)巖石百寶箱教學(xué)目標(biāo)：（1）在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類(lèi)。（2）能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。（3）學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本。教學(xué)重點(diǎn)：利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究。教學(xué)難點(diǎn)：制作巖石標(biāo)本。教學(xué)準(zhǔn)備：各種巖石、厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片，巖石標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師談話：大自然中平凡而樸實(shí)的石頭中充滿了神奇，今天我們要開(kāi)一個(gè)巖石博覽會(huì)，希望同學(xué)們都能盡情的展示自己的巖石百寶箱。二、交流信息、欣賞體驗(yàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的巖石是從哪里搜集的。師出示巖石百寶箱和巖石標(biāo)本，學(xué)生欣賞巖石百寶箱。三、制作巖石百寶箱。師：下面的時(shí)間給你們，同學(xué)們以小組為單位討論如何制作巖石百寶箱，把你們的巖石百寶箱制作出來(lái)參加巖石博覽會(huì)。學(xué)生小組合作，制作巖石百寶箱。（教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生要注意貼 上標(biāo)簽）四、開(kāi)巖石博覽會(huì)，展示巖石百寶箱。學(xué)生進(jìn)行展示。師生小組互評(píng)：大家感覺(jué)我們的巖石百寶箱做得怎樣，在剛才的制作過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸 師：這節(jié)課，你有哪些收獲？你的制作如何？學(xué)生回顧所學(xué)，并對(duì)自己在資料的準(zhǔn)備、動(dòng)手操作和表達(dá)與交流等方面的表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 做個(gè)巖石百寶箱制作步驟：采集巖石——分類(lèi)編號(hào)——做標(biāo)簽——15螞蟻一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)利用有效的方法來(lái)觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)。知道螞蟻是一個(gè)有生命的個(gè)體，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：知道用各種方法來(lái)觀察運(yùn)動(dòng)中的小動(dòng)物。三、課前準(zhǔn)備：螞蟻、泡沫、白紙、水槽、放大鏡、瓶蓋、大頭針、小瓶、大玻璃瓶、卡紙等四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：先讓學(xué)生根據(jù)自己的收集的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)螞蟻有關(guān)介紹。教師介紹：【螞蟻】：又名“玄駒”、“蚍蜉”、“狀元子”，是世界上種類(lèi)最多，生存量最大的動(dòng)物，起源于一億年前的恐龍時(shí)代。全世界有260屬，16000多種，我國(guó)有2000多種多種。它是動(dòng)物世界有名的“大力士”，能舉起300倍自身重量的物體，能拖動(dòng)超過(guò)自身1700倍的玩具車(chē)。這種的動(dòng)物是那么的神奇，今天我們找了幾只螞蟻，要和大家一起觀察。教師把螞蟻放在一個(gè)大瓶子里，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種方法是否可行？因?yàn)槲浵伿菚?huì)動(dòng)的，你準(zhǔn)備用什么方法去觀察呢？讓學(xué)生提出自己的觀察建議。）你想從觀察中了解什么呢？學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)問(wèn)題，（小黑板出示）（1）問(wèn)：這樣能觀察仔細(xì)嗎？（在大瓶子里，螞蟻的活動(dòng)范圍太大，而且還隔著瓶子，不利于觀察。）（2）我又把它放在一張白紙上，（教師把白紙放在黑板上，在上面放一只螞蟻，可以看見(jiàn)螞蟻會(huì)亂跑。）問(wèn)：這樣觀察行嗎？（這樣在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會(huì)自由爬動(dòng)，我們無(wú)法仔細(xì)觀察。）問(wèn)：為什么老師剛才這樣的方法是不好的，你能找到更好的觀察方法？二、講解、實(shí)驗(yàn)：分組討論：可以根據(jù)自己的想法動(dòng)手試一試。要求：（板書(shū)）（1）、在觀察過(guò)程中不能傷害到螞蟻。（2）、想出的辦法是盡量讓螞蟻少動(dòng)。（3）、想出的辦法要能夠讓人觀察得仔細(xì)。學(xué)生討論出的辦法；（1）把螞蟻關(guān)在一個(gè)更小的瓶子里，（2）把它放在瓶蓋上，然后放在水里，針對(duì)學(xué)生的建議，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，在這之中教師可以提出自己的想法：（在一枚大頭針上插上一塊泡沫，這樣也可以減少螞蟻的活動(dòng)。）從中選擇最好的方法，讓學(xué)生推廣這種方法，（把螞蟻放在水中的瓶蓋上）學(xué)生觀察螞蟻：?jiǎn)枺耗阆朐谟^察中知道什么？了解什么？（根據(jù)學(xué)生所想知道的問(wèn)題進(jìn)行分組討論）問(wèn)題1：螞蟻是樣子怎樣的動(dòng)物？（身體由幾部分組成？頭長(zhǎng)有什么？還觀察到了什么？）[身體有頭部、胸部、腹部三部分，頭上有觸角、嘴、眼睛，有6只腳，長(zhǎng)在胸部。]問(wèn)題2：螞蟻與蝸牛比較有什么特點(diǎn)？（個(gè)頭小、有腳、沒(méi)有外殼。）問(wèn)題3：螞蟻與蝗蟲(chóng)比較有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有翅、不會(huì)跳動(dòng)，只有爬行。）根據(jù)學(xué)生觀察的結(jié)果，指定學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)明自己的觀察的現(xiàn)象。在水中放兩個(gè)瓶蓋、三個(gè)瓶蓋看到的螞蟻會(huì)怎么樣？可以看出螞蟻在干什么？（找自己回家的路）它我們應(yīng)該把它放回到大自然。三、總結(jié)這節(jié)課我們用了什么辦法來(lái)觀察螞蟻？（用瓶蓋放在水面，螞蟻放在上面觀察。用放大鏡觀察。把它和蝸牛、蝗蟲(chóng)比較。）第二課時(shí)一、開(kāi)動(dòng)腦筋，探索特征1． 學(xué)生觀察螞蟻（1） 先讓學(xué)生觀察探討課本上的探究示意圖，學(xué)習(xí)他們的探究方法。（2） 指名說(shuō)一說(shuō)課本上的探究方法。（3） 分組探究討論。讓學(xué)生拿出課前捉的螞蟻，放到白紙上，認(rèn)真觀察一下螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？并把觀察記錄寫(xiě)下來(lái)。（4） 組內(nèi)交流觀察，幾只螞蟻的特征。（5） 組內(nèi)推薦一生在班內(nèi)交流，學(xué)生交流教師板書(shū)幾只螞蟻的特征。1． 認(rèn)識(shí)各種各樣的螞蟻，了解它們各自的特征，為歸納螞蟻的共同特征做準(zhǔn)備。2． 探究螞蟻的共同特征。（1） 分組研討，認(rèn)真分析剛才的記錄表，看這幾只螞蟻有什么共同特征。（2） 歸納螞蟻的共同特征。（3） 指名在班內(nèi)交流。（4） 小結(jié)（5） 課后把螞蟻放回原來(lái)生活的環(huán)境中去。二、展開(kāi)想象，觀察這些動(dòng)物。1． 觀察各種各樣的動(dòng)物，與螞蟻的共同特征進(jìn)行比較、分類(lèi)。（觀察教科書(shū)56頁(yè)圖片）（1） 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)探究，通過(guò)觀察，對(duì)生活中常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。（2） 學(xué)生表達(dá)交流2． 探究昆蟲(chóng)的共同特征（1） 分組研討，讓學(xué)生根據(jù)螞蟻的共同特征，和剛才給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)的方法歸納昆蟲(chóng)的共同特征。（2） 讓學(xué)生在教科書(shū)57頁(yè)上填上昆蟲(chóng)的共同特征。三、大顯身手1． 談話：剛才我們研究討了論昆蟲(chóng)的共同特征，現(xiàn)在，拿出你準(zhǔn)備好的材料，制作昆蟲(chóng)模型。2． 制定設(shè)計(jì)方案。3． 開(kāi)始制作4． 展示昆蟲(chóng)模型。四、拓展活動(dòng)：回家后，飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)，繼續(xù)研究昆蟲(chóng)的特征。16 它們都是鳥(niǎo)一、教學(xué)目標(biāo)：1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命,能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型鳥(niǎo),歸納鳥(niǎo)的共同特征.二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命,能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.三、教學(xué)過(guò)程：一: 觀察鳥(niǎo)的特征學(xué)生觀察鳥(niǎo):你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?它們有什么特征?鳥(niǎo)有什么特征?布置探究任務(wù):我們從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察? 學(xué)生進(jìn)行交流:你觀察了那些鳥(niǎo)?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫(xiě)好.學(xué)生進(jìn)行比較歸納.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥(niǎo)有哪些相同之處?學(xué)生交流:總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥(niǎo).教師出示幾種動(dòng)物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥(niǎo)?二: 保護(hù)我們的朋友鳥(niǎo)1 討論:有人說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?2 交流.3 討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友鳥(niǎo)呢?4 交流:保護(hù)鳥(niǎo)巢,留住我們的朋友,不打鳥(niǎo).自由活動(dòng):教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)展示會(huì)吧.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥(niǎo)類(lèi)的圖片或其他展示作品.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備,展示作品.拓展活動(dòng):.17貓和兔一、教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)）.。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察。三、課前準(zhǔn)備：貓和兔的圖片四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚(yú)、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物——貓和兔。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新課（1）講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。（2）討論觀察方法：①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚(yú)、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？）②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分