【文章內容簡介】 論，交流有關發(fā)現。 情感、態(tài)度與價值觀1．團結合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖?？茖W知識1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學準備：記錄表、氣溫曲線圖等。一．教學導入：1．課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數據告訴大家嗎？2．各小組匯報數據。3．過渡：從數據中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數據，看一看我們有什么新的發(fā)現。二．活動 繪制氣溫變化曲線圖1．出示一張氣溫變化曲線圖，學生認識其要素。2．指導學生繪制氣溫變化曲線圖。（1．）在最下面一行中填好測得的時間。（2．）在最上面一行標記好相對應時間測得的溫度。（3．）在相對應的溫度計刻度上標記好當時的溫度。（在對應位置 19標小圓點）（4．）用線連接每支溫度計上的小圓點。3．學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。4．評價：哪張圖繪制得最好。三．分析曲線圖1．學生觀察氣溫變化曲線圖。2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？3．交流。4．了解：一天中14點之前氣溫逐漸升高，14點之后逐漸降低。5．比較各組的數據，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 第二單元 變化的天氣 3．觀測風教學目標科學探究1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。2．能用目測的方法判斷風力的大小。3．會制作簡易的風向儀。20情感、態(tài)度與價值觀1．辯證地看待自然現象給人們帶來的災難與好處?？茖W知識1．知道風有方向與大小的不同。2．知道氣象站用風向標與風速計來觀測風。3．知道風力會給人們帶來好處與災難。教學準備：自制簡易風向標的材料、風向標、風速計的實物或圖像資料。一．教學導入1．（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？2．說說你對風的認識。3．過渡：今天，我們從科學的角度來學習有關風的知識。二．活動 觀測風1．明確：風有方向、大小的不同。2．提問：平日里我們用什么方法來判斷風向？3．學生回答問題并演示其方法。4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。5．明確“風向” ：“絲巾飄向什么方向？”、“說明風是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時的風向？”?？偨Y：風向與絲巾飄揚的方向相反。6．根據風級圖目測風力。21（1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。（2．）閱讀指南車信箱。（3．）教師將風級圖編成風級歌，幫助學生記憶。（4．）用目測的方法來判斷風力的大小，并把觀察結果記錄在教材第21頁的表格中。7．認識風向標、風速計。三．活動 自制簡易風向標1．指導看教材的制作步驟。2．檢查材料是否齊全。3．學生動手制作風向標。4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結構、使用方法和注意事項。在交流的過程中，引導學生對自制的風向標進行評價。5．將自制簡易風向標帶到校園 變化的天氣 4． 雨下得有多大教學目標科學探究1．會用簡易雨量筒來測量雨量。222．會制作簡易的雨量筒。情感、態(tài)度與價值觀1．樂于合作、善于合作。科學知識1．知道雨量筒的結構和用途。2．知道雨的大小是根據雨量來判斷的。教學準備：雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。一．教學導入1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。2．指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？二．活動 測量雨量1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構造。2．明確：雨量筒是測量雨量的儀器。3．指導制作雨量筒。（1．）看圖。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。（3．）講解制作步驟。4．自制雨量筒。5．交流、評價。6．教師教給學生測量雨量的方法。237．雨量等級表（1．）明確：人們根據雨量的大小，制定了雨量等級表。（2．）學生熟悉雨量等級表的劃分。（3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。三．指南車信箱1．學生自由閱讀。2．教師補充介紹。 5． 怎樣預報天氣教學目標科學探究1．能依據天氣諺語來預報天氣。2．會收集天氣諺語等有關天氣預報的資料。情感、態(tài)度與價值觀1．想知道人們是怎樣預報天氣的，有學習的興趣。2．知道科學探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。 科學知識1．能列舉天氣變化對動物行為的影響。2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現象的經驗總結。243．知道氣象臺預報天氣的過程。教學準備：天氣諺語與其他有關天氣預報的資料。一．教學導入1．講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產實踐活動中觀察天氣現象的經驗總結。2．過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產吧。二．活動 搜集天氣諺語1．指導看教材第25頁的圖，對照圖，了解有關天氣諺語。2．你還知道哪些天氣諺語？3．交流，教師補充適量的天氣諺語。4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。5．布置任務：課后搜集天氣諺語。三．閱讀 氣象臺是怎樣預報天氣的1．閱讀資料。主要目的是了解天氣預報的基本過程和大概面貌。2．教師講解。講解的過程應該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。3．議一議：通過閱讀和講解，對天氣預報有什么認識，還有哪些問題。四 拓展活動 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄天氣現象。25 第三單元 我們來養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了 第一課時 布置養(yǎng)蠶任務教學目標科學探究1．能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關知識。2．能制訂計劃，做有計劃的觀察研究。情感態(tài)度與價值觀1．善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學問題。 科學知識1．知道養(yǎng)蠶的有關知識?？茖W、技術、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。教學準備蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關課件。課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。26一．教學導入1．出示課件：學生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)，你有什么想說的？3．過渡：想不想我們動手來養(yǎng)蠶？二．活動 了解怎樣養(yǎng)蠶1．提問：怎樣養(yǎng)蠶？2．學生根據所查資料或向他人請教的匯報。3．交流后明確：蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。（準備絲綿紙，小紙盒等。）蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。……4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據自己的設想，制定一個養(yǎng)蠶計劃。三．布置養(yǎng)蠶任務1．分組，按家庭住址就近為原則。2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。3．密切注視蠶卵的孵化，結合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。4．做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。5．待大多數小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。 27 第三單元 我們來養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了 第二課時