【文章內(nèi)容簡介】 果填寫在教材42頁的記錄表中。4． 學(xué)生匯報。5． 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？6． 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的…… 三．活動 哪里磁力大1．提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？2．學(xué)生猜測。3．思考：怎樣設(shè)計實驗來證實自己的猜想？ 4．結(jié)合教材提示設(shè)計實驗方案。5．學(xué)生分組實驗。6．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。課后反思：2． 司南的啟示 第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能在對古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價值觀1．在對祖國的科技成就認(rèn)識增加的基礎(chǔ)上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲。科學(xué)知識1．知道自制磁針的方法； 2．學(xué)會自制指南針。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。將司南的知識制作成課件。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．出示課件：了解司南。2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．過渡：讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動 自制指南針1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？ 2．指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實驗過程。3．學(xué)生操作。明確：（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。（4）小心！別扎手。（5）摩擦的時間應(yīng)在20次以上。4．閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？學(xué)生制作。7． 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？實驗驗證。8． 可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié)通過以上活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能在觀察中對觀察對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛生命的科學(xué)情感。2．能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識3．觀察了解蠶的生長過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、刀片、放大鏡等 一．教學(xué)導(dǎo)入1．設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？ 2．學(xué)生口頭猜測。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．指導(dǎo)他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結(jié)實。6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布臵任務(wù)繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？ 課后反思：第四單元 磁鐵的奧秘2． 司南的啟示 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意對問題進(jìn)行大膽的猜想?？茖W(xué)知識1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、鉛筆等。一．教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ?2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動 磁極間的相互作用1．提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生猜測并動手試一試。3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對每一種情形學(xué)生進(jìn)行實驗。明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動；兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同；兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大；實驗操作時，應(yīng)該推動兩磁鐵相互靠近。認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，填寫實驗記錄。5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實驗應(yīng)該是能夠重復(fù)的。7．實驗結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。2．明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。課后反思：2． 磁鐵游樂場一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．學(xué)習(xí)按照觀察實驗的基本過程進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計和實驗。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀1．在積極地參與活動之后體驗實驗的成功、制作的成功。2．樂于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識解決生活學(xué)習(xí)中的問題，從而改善生活。3．通過解決問題的過程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)知識1．復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關(guān)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標(biāo)明磁極的磁鐵等。一．教學(xué)導(dǎo)入我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧！二．活動 沙里尋針1．提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？ 2．學(xué)生討論。3．動手實驗。4．說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？ 5．引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動 辨認(rèn)磁極1．設(shè)疑：一個沒有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？ 2．學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。3．匯報交流、完善方案。4．填寫好方案設(shè)計表。5．學(xué)生實驗。6．把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。三．制作玩具1．過渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。2．學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計說明，照樣子做一做。3．布臵任務(wù)：歡迎大家設(shè)計一些有趣的磁鐵活動加入我們的磁鐵游樂場。四．拓展 應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問題 1．指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。2．從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣第三課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．培養(yǎng)學(xué)生主動運用觀察工具進(jìn)行觀察。2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。2．能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛科學(xué)的情感。科學(xué)知識3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。一．教學(xué)導(dǎo)入1．提問：蠶蛹還會怎樣變化？ 2．學(xué)生描述這段時間所觀察到的。3．學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二．活動 破繭而出學(xué)生自主觀察蠶蛾。1．提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？ 3．觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。5． 講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？6． 布臵任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？6．交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)之情。課后反思：第五單元 多彩的光1．光與影 第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．引導(dǎo)學(xué)生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2．通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會自己發(fā)光。3．認(rèn)識光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。二．活動 影子游戲1．過渡：光照在物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開始研究吧！2．學(xué)生猜謎：你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走。3．在陽光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：燈光（陽光）下的影子像什么？是什么照出來的影子？4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布臵任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？…… 6．教師組織學(xué)生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。（1）讓學(xué)生看教材第53 頁的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案。（3）交流各自的設(shè)計。（4）學(xué)生實驗。（5）匯報與交流。（提醒學(xué)生說出實驗結(jié)論的同時，還要描述實驗方法和影子產(chǎn)生的過程）三．拓展課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明光沿直線傳播。2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說明制作小孔成像盒。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。科學(xué)知識1．知道光在空氣中是沿直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。一．教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？ 二．活動 尋找光的傳播路線1．過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？ 2．學(xué)生猜測：光是沿直線傳播的。（說出猜想依據(jù)）3．設(shè)計實驗證明光是沿直線傳播的。（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。（2）出示一些實驗材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計。明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長的直鐵絲從三個圓孔中穿過確定三個圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來觀察光沿什么路線傳播時，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實驗室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實驗時，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實驗。4。學(xué)生實驗。5．各小組匯報實驗過程與實驗結(jié)論。6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。7．學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實例。三．制作小孔成像1．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。2．過渡：通過閱讀，我們再一次知道了光是沿直線傳播的。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個小孔成像盒？3．看教材第55頁，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。4．學(xué)生動手制作。5．展示、交流、評價。課后反思：2． 光照在鏡子上第一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度價值觀1．能與小組其他同學(xué)分工合作對鏡子進(jìn)行研究。2．愿意把本組探究方法與其他組交流。科學(xué)知識1．能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。2．初步了解鏡子成像的特點。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。一．教學(xué)導(dǎo)入1．學(xué)生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個明亮的光斑。提問：光斑是怎樣形成的？2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識，對問題作出初步的判斷。3．過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二．活動 鏡子 1．學(xué)生做光線接力游戲。2．想一想：這個游戲說明了什么道理？3．交流后明確：光照向平面鏡時，光的傳播路線被改變，說明平面鏡具有的反光作用。4．觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。5．匯報：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說明了什么？ 6．歸納平面鏡成像的特點。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3． 昆蟲 一課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。2．能夠?qū)W習(xí)“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認(rèn)知方法。3．能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)知識1．通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，對蠶的過程有更深入的了解。2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學(xué)準(zhǔn)備布臵學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。一．教學(xué)導(dǎo)入1．交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？ 2．討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報。3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？學(xué)生匯報，填寫好教材第38頁的表格。整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼