【文章內(nèi)容簡介】 計一個證明植物的根能吸收水分的實驗； 知識與技能知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)； 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入1．談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們想知道是誰嗎？2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。3．分別請兩個學(xué)生向大家介紹這兩種植物。（二）認(rèn)識直根和須根及根的作用 1．認(rèn)識直根和須根。（1）談話：請大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）匯報觀察結(jié)果。（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們在科學(xué)上叫它直根。（板書：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。（6）各組匯報交流。2．認(rèn)識根的作用。（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件介紹根的作用。根的作用：根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無法親眼觀察到這個過程，所以教師可以用多媒體課件做成生動形象的動畫，幫助學(xué)生來理解根的功能，符合學(xué)生的心理特點。（4）學(xué)生談看后的感想。（5）談話：你們能不能設(shè)計一個實驗，證明根的確會吸收水分？（6）小組討論設(shè)計。（7）交流設(shè)計方案，提出不足和改進(jìn)意見。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法會通過實驗觀察莖的運(yùn)輸功能。知識與技能認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受到實驗的趣味性和科學(xué)性，從而熱愛科學(xué)。二、教學(xué)過程：（一）回顧上節(jié)課的內(nèi)容（二）探究新知：認(rèn)識形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能1．認(rèn)識形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認(rèn)識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分：莖。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點。（3）各組交流。（4）教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。2．認(rèn)識莖的運(yùn)輸功能。（1）談話：不管莖的形態(tài)長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。（5）提問：我們在切的時候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。（7）學(xué)生小組觀察記錄。（8）匯報交流觀察結(jié)果。（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。（三）總結(jié)延伸1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。想一想為什么會有這樣的變化。葉和花第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法會比較不同樹葉的相同和不同之處；能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類；會做陽光對植物生長的影響的對比實驗。知識與技能知道葉在植物生長中的作用；知道陽光對植物生長的影響，會做陽光對植物生長影響的對比實驗；情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入 談話：今天我們要認(rèn)識植物的最后兩大組成部分：葉和花。（二）觀察葉片，認(rèn)識葉片的作用1．觀察葉片。（1）教師出示一片柳樹樹葉，提問：你們認(rèn)識這是什么樹葉嗎？（2）學(xué)生回答。（3）談話：我們的校園里有很多柳樹，你們平時仔細(xì)地觀察過這種樹葉嗎？（4）以小組為單位，觀察柳樹葉的正反面，比較有什么不同。（5）匯報交流。（6）教師小結(jié)。2．給葉片分類。（1）談話：樹葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說過這樣一句話：天底下沒有兩片完全相同的樹葉。接下來就請大家把帶來的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來。（2）學(xué)生分組給樹葉分類，記錄。（3）匯報交流。3．認(rèn)識葉的作用。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）按課本提示以小組做實驗，并猜想實驗結(jié)果。（4）教師小結(jié)。(兩天以后小結(jié))植物體內(nèi)多余的水分就是通過葉子散失的。4．體驗陽光對植物生長的影響。（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽臺上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）學(xué)生觀察比較。（3）提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。（4）學(xué)生猜測。（5）師小結(jié)：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因為長期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子中自己制造食物。（6）提問：你們還能對葉子提哪些自己能夠研究的問題？（7）學(xué)生提問，有興趣的課后去研究。三、課后作業(yè)：注意觀察生活中哪些花是喜歡曬太陽，哪些不喜歡？注意觀察課堂上留下的實驗，并作記錄。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；知道花粉傳播的幾種方式。過程與方法通過解剖花朵，掌握花朵的構(gòu)造。情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。二、教學(xué)過程（一）回顧上節(jié)的內(nèi)容，用自己的話說一說。（二）認(rèn)識花朵 1．觀察解剖花朵。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請學(xué)生來說一說都是什么花?！菊f明】盡量選擇學(xué)生常見的、熟悉的花卉。（2）提問：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的桃花花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵桃花。（4）學(xué)生解剖桃花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識花朵各部分的名稱（6）你們知道花朵各部分的作用嗎？（7）學(xué)生相互交流。（萼片——保護(hù)未開的花；花瓣——吸引昆蟲；雄蕊——制造花粉；雌蕊——接受花粉）（8）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會結(jié)出種子。2．認(rèn)識花粉的傳播方法。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。三、拓展延伸1．提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2．回去接著觀察自己種的植物，并記好觀察日記。植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W(xué)知識：知道植物對人類的貢獻(xiàn)。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。三、教學(xué)過程：（一）引入：問：我們平常吃什么？ 生回答講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。（二）新授：（1）利用掛圖了解一株完整的、綠色開花植物的構(gòu)造。（2）了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜、胡蘿卜B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，花生吃的是種子，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，大豆吃的是種子，青菜是吃的莖和葉，胡蘿卜吃的是根。（3）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究 C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有??四、課后作業(yè)：完成新課堂方案第三單元 ——固體和液體 認(rèn)識固體一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。知識與技能；通過觀察、對比區(qū)別固體和液體 情感態(tài)度與價值觀： 體驗合作的力量。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）問題：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，（膠水、牙膏是固體和液體的混合物，生雞蛋里面的蛋清和蛋黃是液體）（5）教師演示“和面”的實驗。往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。研究固體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）把研究的情況填寫在29頁表格內(nèi)。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（三）談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（四）課后作業(yè)：完成新課堂方案對應(yīng)作業(yè)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：掌握固體混合前后質(zhì)量和體積是否變化（二）過程與方法：親自實踐固體混合實驗（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗工具比感官更有效。教學(xué)重點與難點：固體混合前后，質(zhì)量不變，體積改變。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。（二）探究固體和液體的混合與分離研究固體的混合。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。B．小組交流辦法。（三）小結(jié)本課。三、課后作業(yè)：完成新課堂方案。把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價值觀； 體驗制作彩色樹杈的樂趣。二、教學(xué)時間：1課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、食鹽、紙盒、報紙、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)呢？固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？(有的沉有的浮。)（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中哪些會沉，那些會浮？（4）學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動冊上。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P33的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？（4）教師板書常用分離的方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。四、小結(jié)本課。五、課后作業(yè)： 結(jié)晶實驗。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。第3課、認(rèn)識液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（二）知識與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等其他液體。燒杯、天平、滴管、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟光紙、幾種不同液體。三、教學(xué)時間：1—2課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣