青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)螞蟻教案模版(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)。沒(méi)有觸角（訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)，蝗蟲(chóng)，所以它是昆蟲(chóng)。四、制作昆蟲(chóng)模型。請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲(chóng)的模型，這種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。學(xué)生制作，教師巡視。展示表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)。師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？師：有那些收獲？師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。六、活動(dòng)拓展。師：課件：對(duì)昆蟲(chóng)研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作。觀 察 記 錄 表螞蟻的特征身體分幾部分 頭部有 胸部有 你還發(fā)現(xiàn)了什么？第一只第二只第三只??螞蟻的共同特征第三篇：青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《螞蟻》教案螞蟻教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)，觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。今天我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧：“遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里?！保ㄌ崾荆盒?dòng)物）學(xué)生思考，小組討論，猜猜是什么？（螞蟻）下面，我們一起來(lái)研究一下螞蟻，看它有那些特點(diǎn)。板書(shū)：螞蟻二、探究新知。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的螞蟻，并把它們的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記錄下來(lái)。如果你喜歡畫(huà)畫(huà)也可以把螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。提示：（1）可以透過(guò)飲料瓶從上往下或從下往上觀察。（2）讓螞蟻爬到羽毛上進(jìn)行觀察，要邊觀察邊記錄。請(qǐng)大家交流自己的觀察記錄，選手匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇的板書(shū)）同學(xué)們不僅觀察的仔細(xì)，說(shuō)得也好。老師還有一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)聽(tīng)：“一粒米，打三截，又沒(méi)骨頭又沒(méi)血，上樹(shù)不怕高，下樹(shù)不怕跌?！蓖瑢W(xué)們這是什么？（螞蟻）。你們還知道哪些關(guān)于螞蟻知識(shí)嗎？看看自己收集的資料，小組交流說(shuō)說(shuō)螞蟻的特點(diǎn)。（頭、胸、腹）通過(guò)觀察和回報(bào)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻的身體特點(diǎn)印象很深了，那么你們還知道那些小動(dòng)物和螞蟻類(lèi)似呢？螞蚱、小蜜蜂，它們的頭、胸、腹和螞蟻一樣嗎？師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征：身體分頭、胸、腹。頭部有一對(duì)觸角。胸部有三對(duì)足。三、鞏固訓(xùn)練老師請(qǐng)同學(xué)們幫一下忙，本課中的插圖我辨別不清，你們說(shuō)一下吧？同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)了解的很清楚了，現(xiàn)在用手中的材料做一個(gè)昆蟲(chóng)的模型吧，看誰(shuí)做得好。教師巡回指導(dǎo)。四、活動(dòng)拓展你們對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣，課下可養(yǎng)一種小昆蟲(chóng)繼續(xù)來(lái)研究。板書(shū)設(shè)計(jì)：螞蟻（昆蟲(chóng)）身體分頭、胸、腹頭部有一對(duì)觸角胸部有三對(duì)足 當(dāng)堂檢測(cè)題：一、下列動(dòng)物那些是昆蟲(chóng)。（對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)）蝴蝶（）蚜蟲(chóng)（）青蛙（）蝗蟲(chóng)（二、填空像螞蟻、蟋蟀、蝴蝶這樣的動(dòng)物，它們所具有的共同特征是（）、（凡是具有這些共同特征的動(dòng)物都屬于（）。蟬（）、（）））第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)19《螞蟻》青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1《螞蟻》精品教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)荒苤谱骱?jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力?？茖W(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)：能自己總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征，并能判斷是否是昆蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿 沒(méi)穿）的同學(xué)。第二條：和我一樣是（短 長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。第三條：和我一樣是（男生 女生）的同學(xué)。師：你們想來(lái)試一下嗎？ 學(xué)生游戲：多組。第一條：和我一樣（戴 沒(méi)戴紅領(lǐng)巾）的同學(xué)。第二條：和我一樣（穿 沒(méi)穿校服）的同學(xué)。第三條：和我一樣是（單眼皮 雙眼皮）的同學(xué)。剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在中國(guó)，我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該是互敬互愛(ài)的一
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