【正文】 ，如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二．活動 鏡子 1．學生做光線接力游戲。2．初步了解鏡子成像的特點。3．能將觀察和實驗結果記錄下來。4．學生動手制作。三．制作小孔成像1．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。5．各小組匯報實驗過程與實驗結論。（3）學生分小組討論，交流各自的設計。一．教學導入復習：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？ 二．活動 尋找光的傳播路線1．過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？ 2．學生猜測：光是沿直線傳播的。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學生的民族自豪感。（5）匯報與交流。5．游戲完畢，教師讓學生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關？…… 6．教師組織學生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。3．認識光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。3．培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和態(tài)度。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。教學準備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。四．拓展 應用磁鐵解決生活、學習中的問題 1．指導閱讀教材，進行思維啟發(fā)。6．把自己的辨認方法與同學交流。4．說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領”？ 5．引導深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動 辨認磁極1．設疑：一個沒有標明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認它的磁極？ 2．學生根據(jù)記錄表討論方案?？茖W知識1．復習磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關知識解決實際問題。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。7．實驗結論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對每一種情形學生進行實驗。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意對問題進行大膽的猜想。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結成的繭和剛結的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛科學的情感。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。4．閱讀指南車信箱，了解“磁針四法”。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。6．總結：磁鐵磁力最大的部分是磁極。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。提示：（1）不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。2．知道磁極。6．閱讀指南車信箱了解：新型的蠶品種和蠶絲。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時，它要吐繭結絲了。教學準備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。講解的過程應該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。5．布臵任務：課后搜集天氣諺語。2．過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結。2．會收集天氣諺語等有關天氣預報的資料。8．布臵作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。6．教師教給學生測量雨量的方法。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。2．指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動 測量雨量1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構造。科學知識1．知道雨量筒的結構和用途。三．拓展蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布臵任務課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。2．組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。一．教學導入1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。情感態(tài)度與價值觀1．關愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結構、使用方法和注意事項。7．認識風向標、風速計。（1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。一．教學導入1．（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？ 2．說說你對風的認識?？茖W知識1．知道風有方向與大小的不同。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例： 課后反思：第二單元 變化的天氣2． 觀測風一課時教學目標 科學探究1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。（可以用放大鏡、溫度計、直尺輔助觀察）4．鼓勵提出新問題進行探討，并指導學生制定相應的觀察記錄表。一．教學導入蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關注蠶寶寶的成長吧！二．活動 觀察蠶體生長與變化1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1．關愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2．蠶寶寶在長大第一課時教學目標 科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關心蠶寶寶的生長。4．評價：哪張圖繪制得最好。（2．）在最上面一行標記好相對應時間測得的溫度。3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀1．團結合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。（2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安臵。（3．）人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。2．交流。教學準備：紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。三．活動 我們與天氣1．布臵任務：設計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關系。（1．）課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。（3．）組內(nèi)同學互述。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動 欣賞天氣現(xiàn)象 1．認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。科學知識知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可測量的量來描述。課后反思：第二單元 變化的天氣 1． 多姿多彩的天氣一課時教學目標 科學探究會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。4．匯報結果。溫度最高的為保溫效果最好的。教學準備學生準備：制作好的保溫盒。4．匯報各小組的方案并完善。4．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。學生準備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等?？茖W知識1．了解不同的材料傳熱的本領不同。3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。明確：體呈褐色或赤褐色，細小。評價觀察得好的小組和個人。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶?？茖W知識1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關系。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶1．蠶寶寶出生了第二課時 養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價教學目標 科學探究1．能細致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式做好記錄。7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）3．交待實驗注意事項。拓展課準備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的錄像資料。科學知識1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體。3．學會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學規(guī)律。三．小結固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4．）形成各自完整的實驗方案?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實驗的設計：（1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2．）學生匯報討論結果，教師補充或完善：〃借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。2．培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？（2．）引起變化的實驗條件是什么？（3．）這些變化說明了什么？（4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1．）以4人小組為單位進行觀察。（2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？（3．）小組討論制作方法。教學準備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。5．待大多數(shù)小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。（準備絲綿紙，小紙盒等。課前布臵查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶?？茖W知識1．知道養(yǎng)蠶的有關知識。（2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。4．測量水溫：教師應首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。三．活動 測量溫度1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 感覺冷熱1．過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗?？茖W知識：1． 知道溫度是表示物體的冷熱程度。第一篇：湘教版科學三年級下冊教案第一單元 冷與熱 1． 知冷知熱一課時教學目標 科學探究：1． 會使用溫度計準確地測量水溫。2． 關心日常生活中的科技產(chǎn)品，關注與溫度有關的事物或現(xiàn)象。一．教學導入：1．講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。5．教師講解溫度的概念。3．攝氏溫度的讀和寫。（安全教育）四．拓展：認識各種各樣的溫度計（1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。情感態(tài)度與價值觀1．善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學問題。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關課件。3．交流后明確：蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。三．布臵養(yǎng)蠶任務1．分組，按家庭住址就近為原則。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)科學探究的興趣。（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（1．）以4人小組為單位進行觀察。3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結論。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。一．教學導入1．復習：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。〃通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。4．描述觀察到的現(xiàn)象。2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象?？茖W知識1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來研究研究吧！二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實驗研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（3）分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．加強測量水溫的技能訓練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務。教學準備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。二．活動 物體怎樣傳熱 1．教師介紹實驗裝臵及實驗材料。6．檢查自己的猜想是否正確。四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學準備（學生在平時的養(yǎng)蠶活動中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計、記錄紙等。教師講解。交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？ 學生如實描述。2． 通過設計制作保溫盒,培養(yǎng)學生分析綜合能力和制作方面的動手能力。3． 學會合作，學會正確的評價他人。課件。2．討論：實驗怎樣進行，材料在選擇上要注意些什么？ 3．組織實驗。2．分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？ 3．小組討論：怎樣做保溫盒。情感態(tài)度與價值觀 1．學會正確的評價他人。明白：參賽的每個作品中導入同樣多、同樣溫度的水，在過同樣長時間后，組織各組用溫度計測量水溫。3．學生活動：測保溫盒的效果。三．閱讀指南車信箱 四．拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。知道我國古代就有了天氣