【正文】 ③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。師：板書： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。活動指導：師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。（根有固定植物的作用）師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作?！窘虒W過程】：一、（導入活動）問題導入師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？生：思考后回答。【板書設計】記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。師：指一名學生說說播種的方法?！景鍟O計】：外部：形狀、大小、顏色 植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學反思】：種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。1生：繼續(xù)觀察植物的種子。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。2物體發(fā)出或反射的光射到我們的眼睛里，我們才能看見這個物體。潛望鏡是利用光線的多次反射后看到水面物體的。磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。1蠶蛾、螞蟻等動物的成蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有口器和一對觸角，胸部有三對足，一般有兩對翅的動物叫做昆蟲。天氣諺語可以分為四類：看云識天氣，如“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”；看風識天氣，如“久晴西風雨，久雨西風晴”；看光識天氣，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；看物識天氣，如“燕子高飛晴無云，燕子低飛雨來到”。風向標箭頭所指的方向就是當時的風向。氣溫就是空氣的溫度。使用酒精燈時要注意：點火時要斜向上點火，滅時要用帽子蓋滅。課后反思：第二篇：湘版科學三年級下冊知識點歸納湘版科學三年級下冊知識點歸納人們用溫度來準確描述物體的冷熱程度?？茖W知識1．知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與風的阻力有關。（2）實驗是有目的，有計劃的。3．討論：我們應該怎樣對待需要幫助的盲人？ 四．活動 眼睛的衛(wèi)生保健 1．閱讀教材。教學準備紙盒、硬紙片、小手帕、有關保護眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。3．教師指導學生完成用水三棱鏡（或水杯、水球）完成光的色散實驗。2．知道水能像鏡子一樣反光，也能像玻璃一樣改變光的傳播路線。要求：做好記錄、描述現(xiàn)象。2．能說出不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。6．討論：這個實驗說明放大鏡有什么作用？7．了解生活中放大鏡鏡片的應用：給學生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠鏡、顯微鏡、照相機、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應用。4．過渡：這些現(xiàn)象真有意思，讓我們來細致的觀察吧！二．活動 放大鏡1．提問：放大鏡對物體有放大作用，它的鏡片是什么形狀？它是否還有其他作用？ 2．指導學生看教材第59頁插圖，引導學生做在陽光下用放大鏡來點燃火柴的實驗。5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？ 6．布臵任務：回家，向家長解釋潛望鏡的原理。一．教學導入在平面鏡中可以看見自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來玩玩哈哈鏡。3．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。三．活動 比較它們的身體1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。3．能夠運用所學知識解決實際問題。提問：光斑是怎樣形成的？2．學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識，對問題作出初步的判斷。2．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。8．應用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實例。（2）出示一些實驗材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學生。2．能在教師指導下，按教材圖文說明制作小孔成像盒。布臵任務：課外興趣小組的同學可以表演自己的皮影戲。2．通過影子游戲激發(fā)學生進一步探究影子秘密的興趣。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。5．學生實驗。3．通過解決問題的過程激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實驗應該是能夠重復的。三．布臵任務繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？ 課后反思：第四單元 磁鐵的奧秘2． 司南的啟示 第二課時教學目標科學探究1．探究磁鐵的方向特性。教學準備剪刀、刀片、放大鏡等 一．教學導入1．設疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？ 2．學生口頭猜測。8． 可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié)通過以上活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。明確：（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針?？茖W知識1．知道自制磁針的方法； 2．學會自制指南針。5． 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？6． 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。2．演示實驗：神奇的魔釣。5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？（1．）學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。2．明確：一般蠶一生中要進行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣第一課時教學目標 科學探究1．培養(yǎng)學生動手制作，解決實際問題的能力。4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類?？茖W知識1．能列舉天氣變化對動物行為的影響。（3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。（1．）看圖。情感、態(tài)度與價值觀 1．樂于合作、善于合作。二．活動 觀察蠶寶寶換“新衣” 1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3．學生動手制作風向標。6．根據(jù)風級圖目測風力。教學準備：自制簡易風向標的材料、風向標、風速計的實物或圖像資料。4．教師指導學生進行探究。教學準備放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。4．能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。3．學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。一．教學導入：1．課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2．各小組匯報數(shù)據(jù)。6．認識百葉箱：（1．）出示百葉箱課件，學生觀察。二．活動 測氣溫1．猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。四．小結(jié)1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。2．收集有關天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。一．教學導入：1．課件出示：古代有關天氣現(xiàn)象的記錄。三．閱讀指南車信箱 四．拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。明白：參賽的每個作品中導入同樣多、同樣溫度的水，在過同樣長時間后，組織各組用溫度計測量水溫。2．分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？ 3．小組討論：怎樣做保溫盒。課件。2． 通過設計制作保溫盒,培養(yǎng)學生分析綜合能力和制作方面的動手能力。教師講解。養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。6．檢查自己的猜想是否正確。教學準備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。2．加強測量水溫的技能訓練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次?？茖W知識1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。4．描述觀察到的現(xiàn)象?！ㄍㄟ^容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。3．交流后明確：蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀1．善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學問題。3．攝氏溫度的讀和寫。一．教學導入：1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。第一篇：湘教版科學三年級下冊教案第一單元 冷與熱 1． 知冷知熱一課時教學目標 科學探究：1． 會使用溫度計準確地測量水溫。2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 感覺冷熱1．過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。4．測量水溫：教師應首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理?？茖W知識1．知道養(yǎng)蠶的有關知識。（準備絲綿紙，小紙盒等。5．待大多數(shù)小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？（3．）小組討論制作方法。（1．）以4人小組為單位進行觀察。2．培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。（2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。3．學會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學規(guī)律。拓展課準備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的錄像資料。7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分?？茖W知識1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關系。評價觀察得好的小組和個人。3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。學生準備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。4．匯報各小組的方案并完善。溫度最高的為保溫效果最好的。課后反思：第二單元 變化的天氣 1． 多姿多彩的天氣一課時教學目標 科學探究會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動 欣賞天氣現(xiàn)象 1．認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。（1．）課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。2．交流。（2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安臵。3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。4．評價：哪張圖繪制得最好。情感態(tài)度與價值觀1．關愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。一．教學導入蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關注蠶寶寶的成長吧！二．活動 觀察蠶體生長與變化1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例： 課后反思：第二單元 變化的天氣2． 觀測風一課時教學目標 科學探究1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。一．教學導入1．（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？ 2．說說你對風的認識。（1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關系。2．組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形?？茖W知識1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。8．布臵作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。5．布臵任務：課后搜集天氣諺語。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時，它要吐繭結(jié)絲了。6．閱讀指南車信箱了解：新型的蠶品種和蠶絲。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意對問題進行大膽的猜想。7．實驗結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?？茖W知識1．復習磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關知識解決實際問題。6．把自己的辨認方法與同學交流。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。3．培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和態(tài)度。5．游戲完畢，