【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 螞蟻的身體特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀察方法的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲(chóng)觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、揭示課題。你們帶來(lái)了什么？出示課題：螞蟻。二、激發(fā)探究欲望。說(shuō)說(shuō)你是怎樣捉到螞蟻的？學(xué)生畫(huà)一只螞蟻。選幾幅展示。比較。為什么有的會(huì)畫(huà)錯(cuò)？三、引導(dǎo)探究。學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么？說(shuō)什么？爭(zhēng)論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來(lái)，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來(lái)。在學(xué)生的觀察活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？四、開(kāi)展研討、說(shuō)螞蟻。把材料從學(xué)生處拿開(kāi)。說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題，你們是怎么解決的？有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？提出來(lái)讓我們一起解決。通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來(lái)。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書(shū)下來(lái)，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來(lái)。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，當(dāng)場(chǎng)討論解決。教師要注意把握方向，對(duì)于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問(wèn)題一定要討論。五、課外延伸剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)?？次浵伒姆磻?yīng)，猜測(cè)螞蟻的想法，送螞蟻回原來(lái)的地方。教學(xué)設(shè)想：《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課，其目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛(ài)生命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí)，而在于學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)獲得知識(shí)。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)?！犊茖W(xué)》教案課 題我的觀察的研究教時(shí)6－2－6 教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷一次報(bào)告會(huì)上的發(fā)言活動(dòng)。經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。體驗(yàn)成功感和榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：報(bào)告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：如何解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來(lái)解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會(huì)課前適量安排發(fā)言學(xué)生 教后感課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程一、引入。觀察研究小動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了好幾個(gè)星期，同學(xué)們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的攝像師，把我們的發(fā)布會(huì)拍下來(lái)，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評(píng)出哪些發(fā)言最積極的小組?，F(xiàn)在發(fā)布會(huì)開(kāi)始，有請(qǐng)主持人上場(chǎng)。時(shí)間2備注二、新聞發(fā)布會(huì)內(nèi)容“送螞蟻回家”過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)。A、第一位：隨機(jī)挑選。B、第二位：事先安排C、找兩位同學(xué)發(fā)言的優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)布其它小動(dòng)物的觀察和發(fā)現(xiàn)A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？提出觀察過(guò)程中碰到并已經(jīng)解決的問(wèn)題，和碰到了還沒(méi)有解決的問(wèn)題。小組討論解決這些問(wèn)題的辦法。展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。評(píng)選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。三、動(dòng)物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會(huì)很成功，老師祝賀大家。請(qǐng)大家想一想，我們周?chē)男?dòng)物就只有這一些嗎？雖然動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動(dòng)物等我們?nèi)パ芯?、去觀察。如果同學(xué)們?cè)谡n外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來(lái)與老師和同學(xué)們分享。12122552觀察我們的身體教學(xué)要求能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察我們的身體。嘗試自己提出研究問(wèn)題，能通過(guò)看、聽(tīng)、摸等手段對(duì)自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個(gè)粗略的了解，并由此產(chǎn)生進(jìn)一步觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。能用文字、圖畫(huà)等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對(duì)稱(chēng)。在對(duì)人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)。同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)人。先想一想你準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)？畫(huà)些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫(huà)一畫(huà)。先說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了身體的哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分有什么特點(diǎn)？ 再讓大家猜一猜：你畫(huà)的是誰(shuí)？ 出示人體全身圖（投影），認(rèn)識(shí)人體各部分的名稱(chēng)：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。觀察同桌同學(xué)身體各部分的特點(diǎn)（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對(duì)稱(chēng)、長(zhǎng)短粗細(xì)等），然后介紹給大家。體驗(yàn)身體對(duì)稱(chēng)及平衡的好處。出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：圖片中的殘疾人在生活工作中會(huì)遇到哪些困難？ 體驗(yàn)：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。想一想：以前你遇到過(guò)哪些殘疾人？怎樣做才是對(duì)他們最好的幫助？感知身體里面有什么。先猜一猜：我們的身體里面有什么？關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問(wèn)題？ 老師也有幾個(gè)問(wèn)題，（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個(gè)部位？肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？ ??你還能用眼睛的觀察來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對(duì)他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問(wèn)題，像以前一樣做好觀察記錄。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。我們用的方法是??后續(xù)活動(dòng)。哪些問(wèn)題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？抽時(shí)間到校圖書(shū)室或街上的書(shū)店里查一查，看看我們能解決哪些問(wèn)題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報(bào)。我們?cè)谏L(zhǎng)教學(xué)要求采用舉例的方法描述自己在生長(zhǎng)變化。經(jīng)歷和體驗(yàn)測(cè)量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)今后繼續(xù)測(cè)量、分析的興趣。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)測(cè)量前討論、分工，測(cè)量后及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。通過(guò)測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。教學(xué)準(zhǔn)備生長(zhǎng)變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂(lè)瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程引入新課。出示6幅生長(zhǎng)變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長(zhǎng)大的？說(shuō)說(shuō)從哪些現(xiàn)象感覺(jué)自己也在不斷長(zhǎng)大？記錄學(xué)生舉的事例。揭示課題：我們?cè)谏L(zhǎng)身體的哪些方面在生長(zhǎng)變化。分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個(gè)方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長(zhǎng)變化。分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長(zhǎng)變化的情況？ 交流匯報(bào)。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法）教師介紹：測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測(cè)量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長(zhǎng)變化。在老師的指導(dǎo)下測(cè)量。（1）測(cè)量身高。分小組進(jìn)行。先小組討論一下：測(cè)量的方法和步驟、怎樣測(cè)得準(zhǔn)、怎樣分工，然后相互合作測(cè)量（測(cè)量過(guò)程中可吸收其他小組的測(cè)量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來(lái)。班級(jí)姓名（2）測(cè)量胸圍。先集體討論確定胸圍測(cè)量的位置，然后按測(cè)量身高的合作模式進(jìn)行測(cè)量胸圍，記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)。（3）測(cè)每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。先安靜一會(huì)兒，使自己全身放松，心情平靜。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。（主要是兩種方法：用紙筒聽(tīng)和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。讓學(xué)生討論分工：聽(tīng)紙筒數(shù)數(shù)、計(jì)時(shí)、記錄。測(cè)三次，取中間的一次記錄下來(lái)。按上面的合作模式測(cè)呼吸的次數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)并示范呼和吸為一次。（4）測(cè)定肺活量。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。倒過(guò)來(lái)放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，把瓶?jī)?nèi)的水排出。讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。學(xué)生根據(jù)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流。后續(xù)活動(dòng)。制定一份以后定期測(cè)量、記錄的計(jì)劃表。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。猜猜我是誰(shuí) 教學(xué)要求通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的特征。體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備集體照片投影片、白紙片、小鏡子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程激發(fā)興趣。出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱(chēng)就叫做：猜猜我是誰(shuí)。做游戲的準(zhǔn)備。集體討論：這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？ 交待游戲的程序：（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫(xiě)在紙片上；（2）先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰(shuí)，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改。（3）在卡片的背面寫(xiě)上自己的名字；（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。做游戲：猜猜我是誰(shuí)。主持人輪流擔(dān)任。拓展。集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？后續(xù)活動(dòng)?；丶液袜従拥男∨笥岩黄鹱鲞@個(gè)游戲。我 的 手教學(xué)目標(biāo)：，了解人體的有關(guān)問(wèn)題。，又有感覺(jué)的功能。，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。，了解指紋的用途。教學(xué)重點(diǎn)：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的手（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）一、引入。謎語(yǔ)導(dǎo)入。二、手的用途。師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的游戲等。三、提出問(wèn)題：手為什么這么靈巧？師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題：手為什么這么靈巧？學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在手掌上的？學(xué)生探索活動(dòng)：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動(dòng)作時(shí)，皮膚、肌肉、骨的變化。師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。四、分組討論：用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想。師：你能用什么辦法驗(yàn)證自己的設(shè)想？學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗(yàn)證的題目和驗(yàn)證的辦法記在本子上。五、驗(yàn)證。由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗(yàn)證。手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動(dòng)的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗(yàn)手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒(méi)有褶皺的地方，比較有什么不同。師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動(dòng)的靈活性。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會(huì)缺少關(guān)節(jié)將會(huì)怎樣。體驗(yàn)大拇指的作用。把大拇指和其他四個(gè)手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開(kāi)。或者把大拇指收在掌心，體驗(yàn)一下手還能靈活地去使用工具嗎？六、手在感覺(jué)方面的功能。師：下面我們來(lái)做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書(shū)包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說(shuō)出是什么，為什么？接著在每個(gè)小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。七、訓(xùn)練手的感覺(jué)。讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹(shù)葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫(huà)點(diǎn)在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個(gè)數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。八、拓展。觀察一些動(dòng)物的手？看看和人的手有什么不同？觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？第二課時(shí)奇妙的指紋（防滑）（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）一、質(zhì)疑激趣。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最后破案的故事。讓學(xué)生提出問(wèn)題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)研究指紋。二、拓印指紋。師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書(shū)上的方法。方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）學(xué)生完成十個(gè)手指的拓印。三、研究指紋師：警察同志能用指紋來(lái)偵破案子，你今天打算怎么來(lái)研究指紋？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)研究的問(wèn)題，老師把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上供學(xué)生選擇。（除書(shū)本上之