【文章內(nèi)容簡介】 ，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學準備放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一．教學導入蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！二．活動 觀察蠶體生長與變化1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3．）描述其他新發(fā)現(xiàn)。3．教師進一步指導學生觀察。（可以用放大鏡、溫度計、直尺輔助觀察）4．鼓勵提出新問題進行探討，并指導學生制定相應的觀察記錄表。三．活動 蠶寶寶還喜歡吃什么1．過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問題做一些小實驗。2．提問：你打算針對哪些問題做一些小實驗？ 3．學生羅列問題。4．教師指導學生進行探究。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例。第二課時 教學目標 科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。2．能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。2．樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。科學、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學準備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一．教學導入1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。提問：它們怎么了？ 2．明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。3．過渡：讓我們來仔細觀察吧。二．活動 觀察蠶寶寶換“新衣” 1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2．組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3．匯報觀察結(jié)果。4．把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。三．拓展蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布置任務課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。3． 蠶寶寶大變樣第一課時 教學目標 科學探究1．培養(yǎng)學生動手制作，解決實際問題的能力。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛科學的情感?？茖W知識觀察了解蠶的生長過程?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象。一．教學導入1．匯報：蠶一生中要蛻多少次皮。2．明確：一般蠶一生中要進行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮??這時，它要吐繭結(jié)絲了。二．活動 蠶寶寶“作繭自縛” 1．觀察熟蠶：（1．）學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。（2．）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3．）學生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4．）做好觀察記錄。2．閱讀指南車信箱明白：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。3．過渡：我們也來做一個“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4．指導做“蠶山”。5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？6．閱讀指南車信箱了解：新型的蠶品種和蠶絲。第二課時 教學目標 科學探究1．能在觀察中對觀察對象進行適當?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學生欣賞生命、珍愛生命的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛科學的情感。科學知識3．觀察了解蠶的生長過程。科學、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備剪刀、刀片、放大鏡等 一．教學導入1．設疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？ 2．學生口頭猜測。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．指導他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結(jié)實。6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布置任務繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？第三課時 教學目標 科學探究1．培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛科學的情感?？茖W知識3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。科學、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。教學準備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。一．教學導入1．提問：蠶蛹還會怎樣變化？2．學生描述這段時間所觀察到的。3．學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。1．提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習性有何不同？3．觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。講述：當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準備？布置任務：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？6．交待：蠶蛾死后，教師教育學生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。昆蟲一課時 教學目標科學探究1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。2．能夠?qū)W習“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認知方法。3．能夠運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)。科學知識1．通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，對蠶的過程有更深入的了解。2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學準備布置學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。一．教學導入1．交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？ 2．討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。學生匯報。3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？ 學生匯報，填寫好教材第38頁的表格。整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。4．學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。5．比較這幾種動物的一生有什么相同之處。6．教師歸納：變態(tài)。三．活動 比較它們的身體1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3．記錄觀察結(jié)果并匯報。4．總結(jié)昆蟲的共同特征。5．閱讀指南車信箱，加深了解。四．拓展 它們是昆蟲嗎 1．學生看教材第40頁的圖，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。2．到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本昆蟲圖冊。第四單元 磁鐵的奧秘神奇的磁力一課時 教學目標 科學探究1．能進行實地觀察、實驗并取得數(shù)據(jù)。2．經(jīng)歷一次完整探究活動的大體過程。情感、態(tài)度與價值觀 1．注重事實的科學素養(yǎng) 科學知識1．認識磁力。2．知道磁極。教學準備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。教師教學前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一．教學導入：1．指導閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應用。2．演示實驗：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。5．揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。二．活動 探物游戲 1．教師出示條形磁鐵。2．布置任務：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。提示：（1）不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。（2）猜測它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？（3）試一試它隔著書還能吸引哪些東西？??學生實驗，并將結(jié)果填寫在教材42頁的記錄表中。學生匯報。思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的?? 三．活動 哪里磁力大1．提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？ 2．學生猜測。3．思考：怎樣設計實驗來證實自己的猜想？ 4．結(jié)合教材提示設計實驗方案。5．學生分組實驗。6．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。2． 司南的啟示第一課時 教學目標 科學探究1．能在對古老的指南針有了基本了解的基礎上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價值觀 1．在對祖國的科技成就認識增加的基礎上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲?？茖W知識1．知道自制磁針的方法； 2．學會自制指南針。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學準備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。將司南的知識制作成課件。一．教學導入：1．出示課件：了解司南。2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．過渡：讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動 自制指南針1．設疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2．指導看教材第44頁的圖，初知實驗過程。3．學生操作。明確：（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。（4）小心！別扎手。（5）摩擦的時間應在20次以上。4．閱讀指南車信箱，了解“磁針四法”。5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？學生制作。我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？ 實驗驗證?？梢灾苯佑么盆F做指南針嗎？ 三．總結(jié)通過以上活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。第二課時 教學目標 科學探究1．探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意對問題進行大膽的猜想?？茖W知識1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學準備：條形磁鐵、鉛筆等。一．教學導入 復習：1．“磁針四法”是哪四法？2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動 磁極間的相互作用1．提問：當兩塊磁鐵的磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學生猜測并動手試一試。3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對每一種情形學生進行實驗。明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動；兩磁鐵的質(zhì)量應相同；兩塊磁鐵的磁性強弱相差不可以太大；實驗操作時，應該推動兩磁鐵相互靠近。認真觀察實驗現(xiàn)象，填寫實驗記錄。5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實驗應該是能夠重復的。7．實驗結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應用 1．閱讀教材。2．明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。磁鐵游樂場一課時 教學目標 科學探究1．學習按照觀察實驗的基本過程進行簡單的實驗設計和實驗。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀1．在積極地參與活動之后體驗實驗的成功、制作的成功。2．樂于用學到的磁鐵的相關(guān)知識解決生活學習中的問題，從而改善生活。3．通過解決問題的過程激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。科學知識1．復習磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關(guān)知識解決實際問題。教學準備：各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標明磁極的磁鐵等。一．教學導入我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧！二．活動 沙里尋針1．提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？ 2．學生討論。3．動手實驗。4．說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？ 5．引導深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動 辨認磁極1．設疑：一個沒有標明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認它的磁極？ 2．學生根據(jù)記錄表討論方案。3．匯報交流、完善方案。4．填寫好方案設計表。5