【正文】 不同的，讓學(xué)生猜。讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。八、拓展。）一、質(zhì)疑激趣。讓學(xué)生提出問題。二、拓印指紋。方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）學(xué)生完成十個手指的拓印。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？每位學(xué)生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。四、展示和交流。五、拓展全班同學(xué)的手印圖。）六、質(zhì)疑激趣。讓學(xué)生提出問題。七、拓印指紋。方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）學(xué)生完成十個手指的拓印。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？每位學(xué)生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。九、展示和交流。十、拓展全班同學(xué)的手印圖。課前準(zhǔn)備：教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。二、體驗眼睛接收的信息多。(1)、拿出準(zhǔn)備好的蘋果。(3)、學(xué)生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。三、體驗我們在實際生活中應(yīng)綜合運用感官。(小組內(nèi)成員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。綜合運用感官去判別西瓜的生熟。猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。(1)、兩只眼睛看到的范圍大。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比較。教師演示情境。教師投影補充。通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。我們應(yīng)該保護好自己的五官。通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示礦泉水。引入課題板書：一杯水的觀察。匯報觀察結(jié)果。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、總結(jié)。板書：一杯水的觀察眼睛 看：沒有顏色 透明 鼻聞：沒有氣味 舌嘗：沒有味道 手 捻摸：（不膩、粘）耳聽：好聽（爽，脆）?????????..水是什么形狀 教學(xué)目標(biāo)：比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認(rèn)識水的形狀隨容器的形狀改變而改變。通過對水的比較觀察研究，認(rèn)識水（液體）的一些特性。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察實驗： 清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。教學(xué)活動過程：一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。二、水的形狀研究。實驗交流匯報。給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動起來？1分組動手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動起來的秘密了嗎？說說看。1總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準(zhǔn)備怎樣研究？觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗。（同一容器中的水面是平的。1匯報小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。今天我們研究了什么？我們學(xué)到了什么？板書：水是什么形狀（液體）水沒有固定會流動水面是平的 ??????????..各種各樣的液體 教育目標(biāo): ,以及對油與水進行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認(rèn)識。匯報油與水的異同。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認(rèn)識它？標(biāo)明的液體我們又怎樣去了解它？適時地對學(xué)生進行安全指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。一、導(dǎo)入出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。三、實驗驗證到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。教師巡視適時地做好實驗中安全指導(dǎo)。四、嘗試估算水的多少結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。準(zhǔn)備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。讓學(xué)生猜測一下哪個瓶子里的水多。究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。你們覺得哪個組設(shè)計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。學(xué)生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。匯報交流實驗結(jié)果。請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？請各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？學(xué)生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。）小組內(nèi)交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。比較兩張紙的主要不同。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。用手摸的方法試一試。用直尺量一量分別有多厚。猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。想辦法解決課堂上提出的問題。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難點：紙的制作過程。教學(xué)過程：一、引入。二、古人是怎樣造紙的？師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。交流、制作書簽：師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。）五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。體驗和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。教學(xué)活動過程激發(fā)興趣、引入新課。觀察車的主要組成部分。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。做一輛紙車。不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？（4）先做什么？再做什么？理由？做車的細(xì)節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。試試紙車能跑多遠。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。（4）最后比誰的紙車跑得遠。下面我們分四個大組進行比賽。你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。、探究的活動過程中，相互交流、討論，體會研究的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個 教學(xué)過程：教學(xué)步驟：教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入：(4分鐘)：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？：你們準(zhǔn)備通過什么方法知道？：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。發(fā)表意見。交流、討論。：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。認(rèn)真觀察，認(rèn)識胚芽。：這糙米是我們平時吃的大米嗎？：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？ ：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。五、延伸：（3分鐘）師：這節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？還想研究什么？學(xué)生發(fā)言。2．學(xué)生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、細(xì)致觀察的能力。教學(xué)重點：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個 教學(xué)過程：教學(xué)步驟：教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？ 2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？ 1．學(xué)生回答。二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）1．師：你準(zhǔn)備從哪些方面進行觀察研究？用什么方法研究？2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？3．師：哪個小組匯報一下你們的研究發(fā)現(xiàn)？4．師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？1．學(xué)生討論、交流、匯報。3．小組匯報。）4．學(xué)生試著把不同品種的米分開。5．師：哪位同學(xué)來說一下你是怎么分的？6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？7．師：同一種米為什么會有不同呢？1．學(xué)生回答。3．學(xué)生觀察、交流、匯報。5．學(xué)生匯報。7．學(xué)生估計、推測。米飯的觀察教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生觀察比較米飯與米粒的不同特征，觀察研究不同的米粒變成的米飯是不一樣的。3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察能力。教學(xué)難點：通過觀察實驗知道米飯中含有不甜的糖類——淀粉。二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？ ：哪個小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？，表明要仔細(xì)觀察,教師提示用多種感官觀察。三、研究米飯：（10分鐘）：米粒和米飯有那么多的不同，那米飯會不會也有不同呢？：到底相不相同？怎么辦？：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ ：剛才有的同學(xué)嘗到了米飯的味道，請嘗了的同學(xué)說說米飯到底是什么味道呢？ ：有沒有嘗到這種味道？怎么樣才能嘗到這種味道？：嘗到這里你有什么問題嗎？：是啊，為什么咀嚼米時開始不覺得甜，后來就覺得甜了呢？“米飯是甜的嗎？”段落引導(dǎo)學(xué)生了解米飯變甜的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過程。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。教師及時說明手上涂的是碘酒，引導(dǎo)學(xué)生了解淀粉遇到碘酒會變藍。五、延伸：（3分鐘）：這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么?你還有什么問題嗎?學(xué)生發(fā)言，提問。通過碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。請幾個同學(xué)幫助分發(fā)下去。)為什么會把米飯都弄“臟”了？導(dǎo)入，板書課題。比較淀粉和滑石粉。(2)、用手和鼻子感覺兩種粉末。(1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒觀察。(在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進行觀察。(5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。(1)、出示一張白紙，涂上碘酒。拿出自己帶的食品，猜測一下哪些食品中含有淀粉？用碘酒來驗證自己的猜測。分裝淀粉糊。(2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。討論：為什么二號瓶沒有變色/教師簡要歸納。第三篇：三年級上冊科學(xué)教案(完整)三年級上冊科學(xué)教案 第一單元??A．教學(xué)目標(biāo)通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。B．教學(xué)重難點教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。C．教學(xué)準(zhǔn)備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥