【正文】 歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、聆聽《豐收歌》導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/學(xué)生討論唱一唱，跳一跳師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)師：小結(jié)，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論三、聆聽《豐收的喜悅》導(dǎo)入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。第四篇：三年級音樂教案人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2 第一課時：《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。豎笛練習(xí)：導(dǎo)入新課。（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第8小節(jié)）。教學(xué)過程初聽全曲：感受樂曲的情緒。C、揭示課題《小松樹》。模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”能認識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟悉其音色。待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現(xiàn)歌曲情緒。再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。教學(xué)目標(biāo)、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。第四課時授課時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配12小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。第五單元小樂隊第一課時授課時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《法國號》音樂知識：法國號、四三拍。盡量做到形象生動。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！出示本單元中的五張圖片。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。歌曲中連音線的唱法創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。用律動的方式進行表演。2．你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。教具準備：音響 教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。學(xué)唱歌譜師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記集體校對教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表揚加分）練唱歌譜用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲合著音樂敲一敲邊唱邊用打擊樂伴奏分組用打擊樂伴奏、表演分組展示師生評價編創(chuàng)與活動分組編創(chuàng)歌詞挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱分組表演配上伴奏完整表演。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。唱準 音高。設(shè)問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽樂曲。四、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時按句聽唱與教唱。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。復(fù)聽這兩首歌曲。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。教師進行總結(jié)、板書。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。四、音樂知識復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示學(xué)習(xí)lado re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。二、聆聽《同伴進行曲》導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。將好聽的曲子大家一起唱一唱。B、分組排練。復(fù)聽全曲。再跟琴唱一遍。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。邊唱邊即興表演。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。?唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。五、聽辨練習(xí)用LU哼唱 M S L三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。唱一唱。，初步能唱準，具有一定的音準能力。編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。表演：（1）、參與各種演唱活動。突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？還能用其他的音樂配嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨第一部分的旋律。教學(xué)過程故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。第七課時教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)會演唱歌曲,《蝴蝶花》會演唱活潑和舒緩的樂句。、5三個音組成不同旋律。教學(xué)過程：一、《七個小兄弟》《七個小兄弟》，并能唱一唱“DO、RE、MI”二、《乃喲乃》《乃喲乃》三、《音樂是好朋友》《音樂是好朋友》四、欣賞（美國歌曲齊唱）~RE~MI（美國歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂之聲五、豎笛認識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等六、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第二單元教學(xué)目標(biāo)：，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。范唱。（3）“呦”字用高位置說出。（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏?？烧堃粋€學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？