【正文】 邊聽錄音邊按一二擊拍。]練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。教學難點：學習五線譜上mi、sol、la的音高位置。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？學生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。三、音樂知識學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。四、聆聽《草原巡邏兵》師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。教師簡單介紹“笙”的性能。初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）復聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。第 二 課 時 教學內(nèi)容：復習《噢！表演蘇珊娜》新歌教學《原諒我》編創(chuàng)與活動 教學過程：一、組織教學： 師生問好歌二、復習《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。展示師生評價。五、小結(jié)師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。師：和你的好朋友一起表演吧。同桌之間相互問答指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。視唱教學 采用聽唱法進行。教學重點：指導學生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。出示： la do re mi so la要求：學生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。跟琴連唱首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。教學重點：指導學生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。跟教師的伴奏學唱歌曲。第二課時 教學內(nèi)容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學過程：一、組織教學師生問好。三、學唱歌曲導入：復習歌曲《躲貓貓》。第三課時 教學內(nèi)容：聆聽《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學過程：一、組織教學師生問好。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。?唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做？ 增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格？播放第一段錄音 聽后學生討論師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？欣賞全曲師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達嗎？再次欣賞學生表演師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。2．了解小提琴和口笛的音色。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。（4）跳一跳。美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。（4）學習歌詞。再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？介紹主奏樂器：木琴。（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。老師也搜集了一些圖片給大家看。學唱歌曲部分。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。各組展示。通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。學生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏?！缎逢牎愤M行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。（1）教師完整示范（2）教師分解示范，學生模仿。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的能力。待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。通過學習表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性。，并按要求迅速做出反應。二、欣賞合唱曲《小樂隊》分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。學生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。二、學唱歌曲《法國號》聽《法國號》的范唱錄音。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。分組唱熟歌詞。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教學過程導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。教學評價是否能熟練、完整地演唱歌曲。３、學唱歌曲。體會連音線在歌曲中的作用。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。教學方法：聽賞法、引導法。學唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱圓圓的 蘑 菇打平傘羅注意：切分音和一字兩音處圓圓的糧囤 冒尖尖注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？放錄象，學生試著跳一跳你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學生談感受你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學生試拍聽錄音，學生打三拍子揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜學唱歌曲放錄音，學生輕唱找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句 重點練唱：第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒學唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見。生：我準備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。課時安排：三課時第 一 課 時 教學內(nèi)容：表演《一只鳥仔》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌 二新歌教學導入：復習本學期學過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。第 二 課 時 教學內(nèi)容：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?編創(chuàng)與活動：用do、re、mi、sol、la、do 六個音編自己的歌 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論出示：唱一唱主題曲調(diào)設問：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲再次復聽每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、聆聽《靈隱鐘聲》導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節(jié)奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價六、小結(jié)，師生再見第 三 課 時 教學內(nèi)容：表演〈美麗的黃昏〉單元總復習教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱三、表演《美麗的黃昏》導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？聽錄音：學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地換氣用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學生感受將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律學唱歌譜 a、教師范唱b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進行輪唱s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試分組展示 學生評價用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見第八課愛鳥 教學目標：?鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。初聽樂曲。在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。設問：(1)櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格。例：2/4 ││ │ —‖復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。發(fā)聲練習：la la la lalala la la lala二、導入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦┱埿∨笥褌冎v述在四季的各個階段的童趣生活。第六課 四季的歌 教學目的：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。第 三 課 時 教學內(nèi)容：聽辨音的高低聆聽《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演