【正文】 聽唱法練唱處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。３、學(xué)唱歌曲。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。教學(xué)過程導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。，并按要求迅速做出反應(yīng)。待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。（1）教師完整示范（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。各組展示。學(xué)唱歌曲部分。能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？介紹主奏樂器：木琴。美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？播放第一段錄音 聽后學(xué)生討論師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？欣賞全曲師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達嗎？再次欣賞學(xué)生表演師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。?唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。出示： la do re mi so la要求：學(xué)生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。同桌之間相互問答指明問答，其余學(xué)生進行評價，好的予以表揚。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。展示師生評價。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。四、聆聽《草原巡邏兵》師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。三、音樂知識學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。范唱。教學(xué)過程：一、《七個小兄弟》《七個小兄弟》，并能唱一唱“DO、RE、MI”二、《乃喲乃》《乃喲乃》三、《音樂是好朋友》《音樂是好朋友》四、欣賞（美國歌曲齊唱）~RE~MI（美國歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂之聲五、豎笛認識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等六、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第二單元教學(xué)目標(biāo)：，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。、5三個音組成不同旋律。教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨第一部分的旋律。突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。唱一唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。復(fù)聽全曲。將好聽的曲子大家一起唱一唱。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。四、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。唱準(zhǔn) 音高。初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。學(xué)唱歌譜師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記集體校對教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對評比哪個組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表揚加分）練唱歌譜用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲合著音樂敲一敲邊唱邊用打擊樂伴奏分組用打擊樂伴奏、表演分組展示師生評價編創(chuàng)與活動分組編創(chuàng)歌詞挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。2．你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。）（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。第五單元小樂隊第一課時授課時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《法國號》音樂知識：法國號、四三拍。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。教學(xué)過程初聽全曲：感受樂曲的情緒。豎笛練習(xí)：導(dǎo)入新課。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、聆聽《豐收歌》導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/學(xué)生討論唱一唱，跳一跳師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)師：小結(jié)，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論三、聆聽《豐收的喜悅》導(dǎo)入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎?復(fù)聽后師生討論。用“La”模唱主旋律，注意難點。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演聽辨音的高低 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。板書設(shè)計：題材形式風(fēng)格 《小放牛》 《牧歌》第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。五、編創(chuàng)與活動唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。進行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師