【正文】 聽后回答，你仿佛看到了什么情景？學生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。教師簡單介紹“笙”的性能。通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力。第 二 課 時 教學內容：復習《噢！表演蘇珊娜》新歌教學《原諒我》編創(chuàng)與活動 教學過程：一、組織教學： 師生問好歌二、復習《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。五、小結師：愉快的旅行結束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。師：和你的好朋友一起表演吧。請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。視唱教學 采用聽唱法進行。c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。跟琴連唱首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教學重點：指導學生用熱情的歌聲表現歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。第二課時 教學內容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學過程：一、組織教學師生問好。第三課時 教學內容：聆聽《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學過程：一、組織教學師生問好。有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做？ 增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。要求：曲調與曲調的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學生分小組即興接龍五、小結，師生再見。課時安排：三課時第 一 課 時 教學內容：表演《一只鳥仔》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌 二新歌教學導入：復習本學期學過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。例：2/4 ││ │ —‖復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。第六課 四季的歌 教學目的：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學生交流。拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖“ ”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。用愉快的心情連貫地演唱。教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌三、聆聽《小放?！穼耄?師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》 a、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：1歌曲《放牛山歌》2學習la do re及八分音符時值。三、編創(chuàng)與活動師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學生最聰明。指名學生唱，其他學生評價。教師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？ 學生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。教學過程：一、組織教學： 師生問好歌。找一找難唱句，大家一起練唱。第002課時 第二課時 教學內容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。二、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野。教學目標這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。教學過程導入。音樂會開始。（6）有感情地演唱全曲。欣賞《陀螺》。教學過程導入、欣賞歌曲《小背簍》。第三課時教學內容欣賞合唱曲《小樂隊》。難點：學生自行創(chuàng)作時教師所給予的情緒調動、有效指導和全局把握能力是教學的難點。（學生評價）學生分組演唱。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。第四單元 綠色的夢（一）單元總要求通過欣賞、歌曲演唱及音樂情景劇的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？第四課時課題：《布娃娃》教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程：一、復習歌曲《小船》二、復習樂理知識表現4/4拍的強弱規(guī)律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。引導學生認識全音符，并能用身體動作感受和表現強弱規(guī)律。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。教學過程：一、導入請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。教學過程：一、律動師生活動：跟著音樂做律動。第一課時課題：快樂寶貝 教學目標：這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。二、創(chuàng)編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。（2）糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。朗誦歌詞。第一課時課題：《冬瓜和南瓜》。欣賞歌曲《嘎妞妞》。介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。教學過程：一、導入（直接導入）二、歌曲教學我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。（二）具體要求鼓勵學生相互合作。通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。第一課時教學內容欣賞歌曲《小背簍》。（1）感受樂曲的情緒。（3）解決歌曲旋律難點。教學目標通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學生珍惜生活、熱愛生活。教師總結。慢速，各小組合奏練習。（2）學生可以表演民族歌舞?？陲L琴演奏《白鴿》。教學過程初聽全曲：感受樂曲的情緒。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。（4）、能夠參與綜合性藝術表演活動。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。分組展示，學生評價除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用LU哼唱旋律。教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。師：歌譜里出現最多的是哪三個音？ mi solla看老師用手勢來表示這三個音學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？放音樂，教師邊唱邊表演。五、小結師生再見。教學難點：區(qū)別聽到的音高。七、小結，師生再見。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。教學難點：歌曲中休止符的運用。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la”的音列。四、聽辨音的高低復習“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ la do re mi so la ”的音列。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。教學重點：指導學生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。隨著伴奏音樂完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時第 一 課 時 教學內容：表演《鐘聲叮叮當》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂知識按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示（fa）學生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學生跟唱師生接唱 連唱指名學生唱四、新歌教學導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論聽錄音，注意演唱順序學唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學唱歌譜a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個fa、si、do” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結，師生再見。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。二、聆聽《櫻花》??介紹櫻花。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動：編自己的歌 教學過程：一、組織教學師生問好。五、小結，結束課時。四、聆聽《媽媽之歌》導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？初聽師生交流歌曲所反映的內容。兩條曲調分開進行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：前三句強拍上的八分音符。教學難點：唱好弱起樂句和附點節(jié)奏。教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、編創(chuàng)與活動復習《草原上》 要求：邊唱邊表演復習《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。師生一起隨音樂表演。唱出優(yōu)美抒情的情緒。四、小結，師生再見。3談談對歌曲的感受：流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ 歌曲的內容表達了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？以小組為單位，創(chuàng)編