【正文】 聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生自由回答師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎？再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。通過(guò)實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》新歌教學(xué)《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。五、小結(jié)師：愉快的旅行結(jié)束了，通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久，合作更愉快。師：和你的好朋友一起表演吧。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。視唱教學(xué) 采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。跟琴連唱首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《櫻花》表演《捉迷藏》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。三、出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《一只鳥(niǎo)仔》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二新歌教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。例：2/4 ││ │ —‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第六課 四季的歌 教學(xué)目的：大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱，學(xué)生交流。拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖“ ”先說(shuō)“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。用愉快的心情連貫地演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽(tīng)《小放牛》導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放牛》 a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1歌曲《放牛山歌》2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。三、編創(chuàng)與活動(dòng)師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。找一找難唱句，大家一起練唱。第002課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。二、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。（7）、能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。（3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。（6）有感情地演唱全曲。欣賞《陀螺》。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入、欣賞歌曲《小背簍》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。難點(diǎn)：學(xué)生自行創(chuàng)作時(shí)教師所給予的情緒調(diào)動(dòng)、有效指導(dǎo)和全局把握能力是教學(xué)的難點(diǎn)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）學(xué)生分組演唱。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。第四單元 綠色的夢(mèng)（一）單元總要求通過(guò)欣賞、歌曲演唱及音樂(lè)情景劇的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？第四課時(shí)課題：《布娃娃》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。第一課時(shí)課題：快樂(lè)寶貝 教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。二、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。表演欣賞，在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。朗誦歌詞。第一課時(shí)課題：《冬瓜和南瓜》。欣賞歌曲《嘎妞妞》。介紹樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）二、歌曲教學(xué)我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？打開(kāi)書(shū)朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。（二）具體要求鼓勵(lì)學(xué)生相互合作。通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《小背簍》。（1）感受樂(lè)曲的情緒。（3）解決歌曲旋律難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活。教師總結(jié)。慢速，各小組合奏練習(xí)。（2）學(xué)生可以表演民族歌舞。口風(fēng)琴演奏《白鴿》。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用LU哼唱旋律。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ mi solla看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三個(gè)音。初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來(lái)嗎？放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽(tīng)到的音高。七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。3師生一起隨音樂(lè)表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la”的音列。四、聽(tīng)辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢(shì)邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書(shū)其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲(chóng)子喂媽媽的故事。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂(lè)知識(shí)按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱 連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？ 師生討論聽(tīng)錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫(huà)圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫(huà)圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。二、聆聽(tīng)《雪花飛舞》介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作情景。二、聆聽(tīng)《櫻花》??介紹櫻花。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽(tīng)?zhēng)熒涣鞲枨从车膬?nèi)容。兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行a、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、編創(chuàng)與活動(dòng)復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。師生一起隨音樂(lè)表演。唱出優(yōu)美抒情的情緒。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受：流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。（4）、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？以小組為單位，創(chuàng)編