【正文】 《我是草原小牧民》，并自編動(dòng)作表演。聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)再聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示呢？學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂(lè)表演。學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。再跟琴唱一遍。草兒青青羊兒肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音練唱邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏分小組演唱、表演，打擊樂(lè)伴奏，再評(píng)價(jià)。四、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》師：小牧民們以大草原為豪，長(zhǎng)大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽(tīng)，他們來(lái)了。初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。你仿佛看到了什么情景？聽(tīng)主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。復(fù)聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事以《草原巡邏兵》作背景音樂(lè)，為學(xué)生講故事作襯托完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《草原放牧》編創(chuàng)與活動(dòng)3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、編創(chuàng)與活動(dòng)復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽(tīng)《草原放牧》導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)，其中有一對(duì)小姐妹??講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。初聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）初聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌出示m s l三個(gè)音符 請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手勢(shì)邊唱。以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 三 課好伙伴 教學(xué)目的：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。通過(guò)實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點(diǎn)：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？初聽(tīng)，聽(tīng)后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言。分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)初聽(tīng)C段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同。復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來(lái)嗎？放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。放錄音，學(xué)生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)辮練唱師：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來(lái)演奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》新歌教學(xué)《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。編邀請(qǐng)舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評(píng)價(jià)三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么？聽(tīng)錄音范唱師：你能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的嗎？學(xué)生隨錄音試拍三拍子放錄音學(xué)生打三拍子。放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。連起來(lái)流暢地唱一遍。學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰(shuí)的耳朵最靈？比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱d、學(xué)生跟琴練唱四、編創(chuàng)與活動(dòng)剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。展示師生評(píng)價(jià)。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng)聆聽(tīng)《船歌》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》完整地唱一邊。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏a、分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍c、加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)四、聆聽(tīng)《船歌》導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。五、小結(jié)師：愉快的旅行結(jié)束了，通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久，合作更愉快。第四課 放 牧 教學(xué)目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格也不盡相同。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽(tīng)到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1歌曲《放牛山歌》2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。4聆聽(tīng)《小放?！贰＝虒W(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演師：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？三、新歌教學(xué)：初聽(tīng)范唱師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》朗讀歌詞跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。處理：再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。四、音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)lado re 手勢(shì)邊唱邊做用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。五、編創(chuàng)與活動(dòng)唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。同桌之間相互問(wèn)答指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！贰?感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽(tīng)《小放?！穼?dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放?！?a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。初聽(tīng)樂(lè)曲： 師設(shè)問(wèn)：a、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？ b、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：這段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽(tīng)第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快）聽(tīng)第三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？復(fù)聽(tīng)全曲四、聆聽(tīng)《牧歌》導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師：范唱民歌《牧歌》學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽(tīng)音樂(lè)。師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽(tīng)后學(xué)生回答復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？ 學(xué)生自由討論回答。與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：題材形式風(fēng)格 《小放?！?《牧歌》第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1聽(tīng)辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)后回答問(wèn)題。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演吧。3師生一起隨音樂(lè)表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：我 把鵝群趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱隨伴奏練唱歌曲。歌曲處理 師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢？不會(huì)），所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的