【正文】 《我是草原小牧民》，并自編動作表演。聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。你能用怎樣的動作來表示呢？學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演。學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。再跟琴唱一遍。草兒青青羊兒肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音練唱邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。四、聆聽《草原巡邏兵》師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》編創(chuàng)與活動3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、編創(chuàng)與活動復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹??講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進行表演。四、編自己的歌出示m s l三個音符 請學(xué)生跟著琴邊做手勢邊唱。以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。將好聽的曲子大家一起唱一唱。五、小結(jié)，師生再見。第 三 課好伙伴 教學(xué)目的：《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。進一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點：唱好弱起樂句和附點節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《同伴進行曲》表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌。二、聆聽《同伴進行曲》導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示 學(xué)生評價初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？放音樂，教師邊唱邊表演。放錄音，學(xué)生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏方法：采用教師范唱對比，讓學(xué)生聽辮練唱師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評價。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。四、小結(jié)師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》新歌教學(xué)《原諒我》編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。編邀請舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評價三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？聽錄音范唱師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？學(xué)生隨錄音試拍三拍子放錄音學(xué)生打三拍子。放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。連起來流暢地唱一遍。學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱d、學(xué)生跟琴練唱四、編創(chuàng)與活動剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。展示師生評價。五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《原諒我》編創(chuàng)與活動聆聽《船歌》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》完整地唱一邊。用打擊樂器為歌曲伴奏a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流再復(fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。五、小結(jié)師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。第四課 放 牧 教學(xué)目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時值。進行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：1歌曲《放牛山歌》2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時值。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。4聆聽《小放?！贰＝虒W(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？三、新歌教學(xué)：初聽范唱師：你能用動作表達一下嗎？生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》朗讀歌詞跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。處理：再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）師：你們會不會將喜悅的心情表達出來用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。四、音樂知識復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示學(xué)習(xí)lado re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。五、編創(chuàng)與活動唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）教師唱第二個問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。同桌之間相互問答指明問答，其余學(xué)生進行評價，好的予以表揚。七、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽《牧歌》、《小放?！贰?感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽《小放牛》導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放?！?a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。初聽樂曲： 師設(shè)問：a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽第一段音樂：師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）聽第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？復(fù)聽全曲四、聆聽《牧歌》導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜。請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學(xué)生回答復(fù)聽樂曲師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學(xué)生自由討論回答。與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進行對比 可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計：題材形式風(fēng)格 《小放?！?《牧歌》第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：我 把鵝群趕 下 河 四度音程要唱準方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱隨伴奏練唱歌曲。歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請兩個學(xué)生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的