【正文】 初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論出示：唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、聆聽《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評價六、小結(jié)，師生再見第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演〈美麗的黃昏〉單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱三、表演《美麗的黃昏》導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？聽錄音：學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律學(xué)唱歌譜 a、教師范唱b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進行輪唱s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試分組展示 學(xué)生評價用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見第八課愛鳥 教學(xué)目標(biāo)：?鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。?運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。?唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。教學(xué)難點：三個降號調(diào)的曲譜。課時安排：三課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演《一只鳥仔》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌 二新歌教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強學(xué)生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演《小烏鴉愛媽媽》聽辨活動曲調(diào)接龍 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、歌曲教學(xué)導(dǎo)入新課：放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發(fā)生許多有趣的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣花s―∣r―∣鴉做到：音變字不變，口型不變。通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。初步了解人聲分類的音樂知識第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？放錄象，學(xué)生試著跳一跳你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍聽錄音，學(xué)生打三拍子揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜學(xué)唱歌曲放錄音，學(xué)生輕唱找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句 重點練唱：第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒學(xué)唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。四、小結(jié)，師生再見。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？播放第一段錄音 聽后學(xué)生討論師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？欣賞全曲師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論師：你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達嗎？再次欣賞學(xué)生表演師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊四、小結(jié)，師生再見。學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱圓圓的 蘑 菇打平傘羅注意：切分音和一字兩音處圓圓的糧囤 冒尖尖注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。三、小結(jié)，師生再見。2．了解小提琴和口笛的音色。教學(xué)重點、難點：1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。二、引入知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（4）跳一跳。五、聽全曲剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。體會連音線在歌曲中的作用。教學(xué)過程復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？學(xué)生：保護環(huán)境教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。３、學(xué)唱歌曲。（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（4）學(xué)習(xí)歌詞。創(chuàng)編歌曲的律動。教學(xué)評價是否能熟練、完整地演唱歌曲。第三課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容欣賞木琴獨奏《小松樹》教學(xué)目標(biāo)通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？介紹主奏樂器：木琴。分段欣賞。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？B、出示譜例：模唱記憶主題。（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。）（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。）教學(xué)評價學(xué)生參與的程度和參參與率。能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。教學(xué)過程導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。老師也搜集了一些圖片給大家看。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。學(xué)唱歌曲部分。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。分組唱熟歌詞。分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。各組展示。生生互評、師生互評。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。請學(xué)生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。二、學(xué)唱歌曲《法國號》聽《法國號》的范唱錄音。啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。四、教師就學(xué)生自制小樂器進行提示，并提出要求。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教學(xué)評價能否知道圓號就是法國號，并認(rèn)識其外形。能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《紫竹調(diào)》教學(xué)目標(biāo)通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。教學(xué)評價學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應(yīng)。學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容欣賞合唱曲《小樂隊》認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色?！缎逢牎愤M行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。教學(xué)過程一、認(rèn)識另四件西洋樂器完整欣賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。二、欣賞合唱曲《小樂隊》分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。，并按要求迅速做出反應(yīng)。、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱彎化的聲勢。（1）教師完整示范（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。三、課堂