【正文】 邊跳,感染學(xué)生.分句聽(tīng)唱,難點(diǎn)訓(xùn)練,如:切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理,啦啦啦,一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度.歌表演本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘?qū)W生特長(zhǎng),如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣.5,評(píng)價(jià)同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),能更好調(diào)動(dòng)他們積極性(二)聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,音樂(lè)朗朗上口,《卡農(nóng)歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》,歌曲旋律很簡(jiǎn)單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈,歡快的情緒.1,《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn) 2,:紅,黃,藍(lán),綠等,各擺放在兩行,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同 (請(qǐng)課件制作配合)紅,黃,藍(lán),綠,青,紫紅,黃,藍(lán),綠,青,紫教師小結(jié),得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是規(guī)律,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn):雖則我先你后,各唱各的調(diào)子,其實(shí)只有一個(gè)旋律.{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}《歡樂(lè)歌》 ,由四個(gè)樂(lè)句(abac)組成,教師范唱,學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏.4,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng). 播放課件,要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,進(jìn)行律動(dòng),要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱高字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱?dú)g字,以此類(lèi)推.如: 3 3 3,2 1 ………歡 欣 高 聲 唱O O 3 3 ………歡 欣6,.,樂(lè)器組,舞蹈組合作表演(三)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》故事情節(jié)編寫(xiě)得生動(dòng)有趣,并巧妙地將,節(jié)奏編入故事, 它是調(diào)動(dòng)學(xué)生小音庫(kù).(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨):小雨小聲擦報(bào)紙,大雨綠豆搖晃,.小雨:沙錘大雨:響板 雨越下越大:鈴鼓 2,.第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:2/4 | | | | (填音高) 小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律:2/4 | | | |(填音高) 雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律:見(jiàn)書(shū)42頁(yè).第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.請(qǐng)每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫(xiě)在小黑板上.3,教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合.匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí),學(xué)生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂(lè)器)進(jìn)行演唱.4,請(qǐng)同學(xué)們分角色表演出來(lái)(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢(shì)組等)5,他評(píng),教師點(diǎn)評(píng)貫穿始終.第7課 環(huán)球音樂(lè)探寶(二)漫游亞洲教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》歌曲《恰利利,恰利》印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》歌曲《櫻花》歌曲《下雨了》日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》日本歌曲《郵遞馬車(chē)》歌曲《紅蜻蜓》教學(xué)目標(biāo):一,通過(guò)欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,歌曲《郵遞馬車(chē)》,讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色,幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.二,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).三,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來(lái)演唱歌曲,表達(dá)歌曲的感情,并鞏固七個(gè)音名在鍵盤(pán)上的位置.四,通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國(guó)旗等知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):側(cè)重于感受和了解亞洲各國(guó)的民族音樂(lè)風(fēng)格.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:6個(gè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):欣賞甘美蘭音樂(lè). 聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類(lèi)樂(lè)器.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué):今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂(lè)文化是怎么樣的.填護(hù)照:護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境,.三,游覽參觀:先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽(tīng)教師解說(shuō),印尼是由群島組成的國(guó)家,又有千島之國(guó)之稱(chēng).四,聽(tīng)音樂(lè):1,欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵.2,認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用的樂(lè)器.五,動(dòng)一動(dòng):用我們所有樂(lè)器,組成一個(gè)樂(lè)隊(duì),試試演奏音樂(lè).六,下課.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一:組織教學(xué):聽(tīng)中跳:聽(tīng)音樂(lè)《恰利利,恰利》,師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng).(律動(dòng)方式):第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:……,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最后一小節(jié)66 5,全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步)聽(tīng)中拍:先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律.自學(xué)歌曲:分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時(shí),采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞.合作表演:.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感難點(diǎn):歌曲第9,10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣(mài)歌.二,新授:1,叫賣(mài)歌:叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒(méi)有旋律,《賣(mài)湯圓》,《冰糖葫蘆》,我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書(shū)課題)2,學(xué)習(xí)歌譜:①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句 每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn) ②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜,找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(第9,10樂(lè)句),并加以分析.(分析):這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱,()一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂(lè)句.⑤學(xué)生唱.⑥類(lèi)推第10樂(lè)句⑦老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜.⑨跟老師唱,3,學(xué)習(xí)歌詞①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法.③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào).④重點(diǎn)教唱.⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤.⑥讓學(xué)生自己演唱一遍.⑦教襯詞恰恰恰怎樣讀.⑧合唱.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》歌曲《下雨了》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):聽(tīng)賞《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》,了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家 二,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。高舉手作成拱形。向左行進(jìn)四步再閃手指。3,聽(tīng)唱歌曲,.4,學(xué)唱二部合唱:全體學(xué)生拍手擊b,c,.5,學(xué)生視唱完整旋律,學(xué)生歌唱時(shí),教師歌唱與之對(duì)比的聲部.6,學(xué)生分聲部歌唱,做二部合唱.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《讀書(shū)郎》教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)歌唱先輩們唱過(guò)的歌曲《讀書(shū)郎》,學(xué)會(huì)自己視唱歌曲的樂(lè)譜及節(jié)奏. 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一,組織教學(xué):師生問(wèn)好,簡(jiǎn)短談話.二,節(jié)奏訓(xùn)練:1,先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種節(jié)奏,前八后十六,附點(diǎn)等節(jié)奏.2,過(guò)渡到歌曲中的切分節(jié)奏.3,聽(tīng)課件范讀節(jié)奏,然后指讀節(jié)奏.4,按節(jié)奏拍一拍..5,按節(jié)奏朗讀歌詞,注意剛剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏.三,學(xué)唱歌曲,1,隨琴輕聲唱歌譜.2,自學(xué)唱歌詞.3,全班一劉演唱歌曲.四,在歌聲中下課.32