【正文】 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認(rèn)識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ mi solla看老師用手勢來表示這三個音學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。邊唱邊即興表演。唱出優(yōu)美抒情的情緒。師點題，出示《草原上》歌詞。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。教學(xué)重點：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。?唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。四、小結(jié)，師生再見。分組排練表演唱。設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：左邊一│個│右 邊一│ 個 │[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。用LU哼唱旋律。第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進行表演。五、聽辨練習(xí)用LU哼唱 M S L三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。3談?wù)剬Ω枨母惺埽毫鲿车娜淖忧{(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？ 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。再聽《童年的回憶》說說第2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽《我們多么幸?！穼?dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。六、小結(jié)，師生再見。分組展示，學(xué)生評價除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。邊唱邊用動作表演（即興表演）跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。出示童謠學(xué)生朗讀出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。唱一唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。教學(xué)難點：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。表演：（1）、參與各種演唱活動。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。聆聽：（1）、感受樂器的聲音。突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。要求學(xué)生學(xué)會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？還能用其他的音樂配嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。教學(xué)過程復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。第九課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。欣賞樂曲的第一部分：（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。教學(xué)過程故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。第八課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《玩具兵進行曲》 教學(xué)目標(biāo)感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。第七課時教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)會演唱歌曲,《蝴蝶花》會演唱活潑和舒緩的樂句。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。師分句教唱歌曲。找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。、5三個音組成不同旋律。 ~,。，讓生感受快樂、熱情的情緒。，能與同學(xué)們合作。第一篇：三年級音樂復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)課：第一單元教學(xué)目標(biāo)：“聽、唱、動、奏”活動中體驗以學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣?！?”及相應(yīng)柯爾文手勢，在音樂游戲中，能聽辨“DO、RE、MI”的相對音樂。教學(xué)重難點：。教學(xué)過程：一、《七個小兄弟》《七個小兄弟》，并能唱一唱“DO、RE、MI”二、《乃喲乃》《乃喲乃》三、《音樂是好朋友》《音樂是好朋友》四、欣賞（美國歌曲齊唱）~RE~MI（美國歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂之聲五、豎笛認(rèn)識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等六、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第二單元教學(xué)目標(biāo)：，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。“135”三個音。教學(xué)重難點：，養(yǎng)成與他人合作的意識。教學(xué)過程：一、《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》，生伴唱恰恰恰二、《跳到我這里來》《跳到我這里來》三、《阿西里西》《阿西里西》四、欣賞（手風(fēng)琴獨奏）（藏族踢踏舞曲）五、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第三單元教學(xué)目標(biāo)：、唱歌等活動中感受小動物的可愛音樂形象、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達對祖國家鄉(xiāng)的熱愛之情、FA、LA教學(xué)重難點：、FA、LA，能向別人介紹家鄉(xiāng)教學(xué)過程：一、《祖國祖國我們愛你》《祖國祖國我們愛你》（1 2 3 4 5 6 7 1）二、《叫我唱歌我唱歌》《叫我唱歌我唱歌》三、欣賞（女聲獨唱）（管弦樂）復(fù)習(xí)長笛、鋼琴、小提琴四、總結(jié)課后反思：第二篇：音樂復(fù)習(xí)教案第六課時教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。教學(xué)過程復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。范唱。唱完后學(xué)生進行評價。學(xué)生跟教師模唱歌曲。（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說出。（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進行個表演。能隨音樂走不。欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。安靜的完整欣賞全曲。聽到時可舉手表示，或用動作表示。為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事?，F(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。小結(jié)第三篇：三年級音樂教案教學(xué)總目標(biāo)本學(xué)期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分。通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（5）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。背唱歌曲4—6首。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。第001課時第 一 課童 年? 教學(xué)目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。背唱《搖啊搖》，并進行表演。二、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。三、提出本學(xué)期要求四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。用‘LU’哼唱。再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：搖 到 外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，四拍時值唱足。分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。第002課時 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動學(xué)生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。M SS MS LS MM LL M六、小結(jié)，師生再見。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。找一找難唱句，大家一起練唱。設(shè)問：A 請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。]練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。分組展示師生評價。課 后 記：第二課 草 原 教學(xué)目的：《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。課時安排：三課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《草原上》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。出示m l sl m ss m ll s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進行模唱。唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺