【正文】 出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱 連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。唱準(zhǔn) 音高。第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。設(shè)問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽樂曲。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。五、課堂小結(jié)，下課。四、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?復(fù)聽后師生討論。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。二、聆聽《櫻花》??介紹櫻花。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。自制樂器：“碗琴”A、簡(jiǎn)介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時(shí)按句聽唱與教唱。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。六、小結(jié)，師生再見。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢(shì)邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。復(fù)聽這兩首歌曲。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la”的音列。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演聽辨音的高低 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。四、聆聽《媽媽之歌》導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽?zhēng)熒涣鞲枨从车膬?nèi)容。d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。b、打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？有感情地練唱。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。兩條曲調(diào)分開進(jìn)行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”1分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表揚(yáng)。前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。歌曲處理 師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開呢？不會(huì)），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。板書設(shè)計(jì)：題材形式風(fēng)格 《小放?！?《牧歌》第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。與《小放?！穼?duì)比欣賞，說說你的感受。初聽音樂。師：范唱民歌《牧歌》學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。b、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。七、小結(jié)，師生再見。五、編創(chuàng)與活動(dòng)唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）教師唱第二個(gè)問句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。四、音樂知識(shí)復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)lado re 手勢(shì)邊唱邊做用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。師生一起表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？三、新歌教學(xué)：初聽范唱師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音高。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。第四課 放 牧 教學(xué)目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音，學(xué)生聆聽討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復(fù)聽全曲。用打擊樂器為歌曲伴奏a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。五、小結(jié)師生再見。學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱d、學(xué)生跟琴練唱四、編創(chuàng)與活動(dòng)剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。編邀請(qǐng)舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。四、小結(jié)師生再見。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽辮練唱師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。三、表演《噢！蘇珊娜》師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？放音樂，教師邊唱邊表演。復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏。進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。第 三 課好伙伴 教學(xué)目的：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。將好聽的曲子大家一起唱一唱。以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對(duì)小姐妹??講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。B、分組排練。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、編創(chuàng)與活動(dòng)復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。五、小結(jié)師生再見。學(xué)生自由結(jié)合編故事以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。復(fù)聽全曲。初聽全曲。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評(píng)價(jià)。再跟琴唱一遍。師生一起隨音樂表演。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。