【正文】 3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。）發(fā)聲練習(xí)：（1）、出示掛圖一，請同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說出對它的感受。四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。學(xué)完一個聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。學(xué)習(xí)吹奏旋律學(xué)生根據(jù)樂曲的音名在豎笛上找到各個音的位置。第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。分析樂曲注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。三、新授先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。齊奏練習(xí)?！队赂业亩鮽惔骸芬螅河酶蓛舻耐伦鄟泶底喔枨?； 二部合奏要求聲音和諧《太陽出來喜洋洋》要求：高音吹奏要求聲音圓潤，避免尖音、怪音。表演唱，邊唱邊表演四、欣賞師：你們知道我們學(xué)唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni二、聽音完成旋律先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽三、復(fù)習(xí)歌曲齊唱樂譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。學(xué)唱歌曲跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱學(xué)唱歌譜認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜創(chuàng)編動作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動作，自己討論。生：最后有一個“ ”記號師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。分析歌曲師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。第十一課 音樂家冼星海教學(xué)內(nèi)容唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長音記號 做完成旋律聽《二月里來》，《黃河船夫曲》八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》 教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時安排 3課時 第一課時 教學(xué)目的準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊⑹分組表現(xiàn)各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。⑶熟悉旋律①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）⑴師有感情朗讀歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。第十課 夢之船教學(xué)目標(biāo)：在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗(yàn)音樂的情感。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。選好后，試一試，敲一敲。（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。）四、沙漠中的綠洲看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮。）走一走，唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。）師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放： | 2 — | | 6 —）走 啊走，走啊走師：大家一起來走一走。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。三、沙漠中的風(fēng)沙聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（2）學(xué)生自由練習(xí)。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白??？炻牐@是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。教學(xué)過程：一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時間，我請一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。”師：今天我們用學(xué)到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗(yàn)到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。⑤完整演唱歌曲《王老先生》。③歌曲教學(xué)師：請你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯。（CAI展示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了?、?方法：用小組競賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。設(shè)計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對樂理知識的掌握。音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。③師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）音樂游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。三引導(dǎo)掌握情境二：幫助王老先生音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）情景表演 分角色讀讀拍拍節(jié)奏創(chuàng)編師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時值做鋪墊的。教具準(zhǔn)備：CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。能在音樂游戲活動中，體驗(yàn)助人的樂趣。五、小結(jié)師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)：能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進(jìn)行自由組合。用自己喜歡的模仿動作或是創(chuàng)編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。學(xué)生完整的演唱一遍男女生對唱三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。填歌詞找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號。要求學(xué)生在音樂聲進(jìn)行表演，同時也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。第七課 友愛之花第一課時教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。四、小結(jié)師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。你想怎樣報答媽媽呢？生：、愛師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。三、表現(xiàn)母子情（活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》）導(dǎo)入師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。今天借這個機(jī)會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。（學(xué)生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。）師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。演師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（5）輕聲地演唱全曲。聽到你們的那個余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。（4）學(xué)唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說出有前