【正文】 同。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？生：出示旋律 師：讓我們來唱一唱。生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）師：你們學(xué)的真像，小雨還想請(qǐng)小朋友們唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聲音唱的輕巧而富有彈性難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：你們看老師今天給大家?guī)砹艘话褌悒D友誼傘‖（師撐傘），也許小朋友們會(huì)問，為什么這么普通的一把傘，會(huì)叫友誼傘呢？因?yàn)閭阆掠羞@樣一個(gè)動(dòng)人的故事。第一課教學(xué)內(nèi)容：唱《小傘花》認(rèn)一認(rèn) 唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào) 附點(diǎn)四分音樂教學(xué)目標(biāo)：能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在音樂教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。積極主動(dòng)參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索。熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。同學(xué)們可真行。〉同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。，比如拍肩、跺腳。〈設(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗(yàn)，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。〉師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并有感情的演唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?！担ǔ鍪菊n件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng) 設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長出來的筍就叫做春筍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。）五、課后延伸運(yùn)用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學(xué)生留影。（在黑板上開辟一個(gè)―?春之裳‘時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗‖，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。師放音樂《渴望春天》，小朋友“做”禮物。四、藝術(shù)創(chuàng)作：現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對(duì)了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。觀賞有關(guān)春天的光盤。聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等。復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。又聽姑娘咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！播放歌曲《渴望春天》。老師唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。）播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。第二樂段時(shí)，教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺。提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。提問：歌曲有兩個(gè)樂段，你能分辨這兩個(gè)樂段嗎？再聽歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。出示：（書本―滴哩，滴哩‖圖片）除了布谷鳥，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？‖通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。通過欣賞教材中的―迎春花開‖、―冰雪初融‖、―南國春天‖等攝影作品。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片教學(xué)過程：一、找春天。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）聽：《渴望春天》（管弦樂）教學(xué)目標(biāo)：通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。它屬于我們大家。五、感悟春天：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。分組進(jìn)行學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。師有感情地范唱。聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。錄音《春天的小河》。三、體驗(yàn)春天師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。并發(fā)表自己的見解。提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？學(xué)生隨錄音演唱全曲。二、尋找春天提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)目標(biāo)（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。第一篇：三年級(jí)下音樂教案第一單元春天的歌一、單元目標(biāo)能夠從―春天‖的音樂主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)―春‖的音樂活動(dòng)。通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》；：《春天的小河》。（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)師生問好?！洞禾煸谀睦铩?。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。初步感受歌曲的情緒。生隨錄音模唱全曲。學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。四、表現(xiàn)春天師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。學(xué)生習(xí)作。展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。師生共同演繹烘托課堂氣氛。：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。通過―為春姑娘送禮物‖這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。安排布谷鳥的叫聲引入新課。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）賞歌曲《滴哩，滴哩》播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。第二樂段開始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。）跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。（像小鹿跳一樣。用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。二、感受春天。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。出示一首贊美春天的兒歌：春天姑娘春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。以詩引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返?。如舞蹈《春娃》等。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。）分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出―時(shí)尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可愛春姑娘‖等。用色彩、線條等創(chuàng)造性地―為春天作畫‖，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識(shí)譜掃除障礙。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）《小春筍》，生合著拍子輕聲跟唱。A談話，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜?！丛O(shè)計(jì)意圖：就像唱―好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)‖。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏。〉師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從―春天吹，鳥兒唱‖開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏?！丛O(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。（出示課件）教后記：第二單元悄悄話單元目標(biāo)：過欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》。教學(xué)理念：以音樂審美為核心。在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 反復(fù)跳躍記號(hào)，掌握歌曲演唱的順序，通過認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，能掌握音的時(shí)值，唱準(zhǔn)歌曲。師：有一天，在放學(xué)的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）請(qǐng)小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）師；小雨在滴滴答答的下著，放學(xué)跑來三個(gè)小娃娃，里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。師：三個(gè)小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復(fù)演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。生：答音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，四分音符，還有………。有了這個(gè)附點(diǎn)就表示增加了這個(gè)音符時(shí)值的一半。附點(diǎn)四分音符就唱一拍半。）完整演唱歌曲師：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢?。ㄌ崾窘Y(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂 活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練演唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。難點(diǎn)：表演《雨天等媽媽》教學(xué)用具：傘、木板等，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。二、欣賞《雨天等媽媽》創(chuàng)設(shè)情景師：你們看，老師今天又給大家?guī)硪话褌?，這把傘可不是一把普通的傘。師生交流師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。（初步欣賞《雨天等媽媽》）你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？生答師：讓我們?cè)賮砀惺芨枨械男∨笥褜?duì)媽媽的愛。表演師：你們說的真好，老師有個(gè)提議，我們把這首歌通過表演展示在大家面前。）生回答你們說的都很好，等一下，老師還要請(qǐng)幾位小朋友擔(dān)任雨滴和大樹，請(qǐng)雨滴和大樹的小朋友根據(jù)音樂表現(xiàn)歌曲。用木板、沙球等模仿雨天的情景。選出兩組表演好的學(xué)生和著音樂表演《雨天等媽媽》。三、課堂小結(jié)今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為這把小傘去個(gè)名字吧（親情傘）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌《共同擁有一個(gè)