【正文】 第一篇：三年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)課：第一單元教學(xué)目標(biāo)：“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)以學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣?！?”及相應(yīng)柯?tīng)栁氖謩?shì)，在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“DO、RE、MI”的相對(duì)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：。，能與同學(xué)們合作。教學(xué)過(guò)程：一、《七個(gè)小兄弟》《七個(gè)小兄弟》，并能唱一唱“DO、RE、MI”二、《乃喲乃》《乃喲乃》三、《音樂(lè)是好朋友》《音樂(lè)是好朋友》四、欣賞（美國(guó)歌曲齊唱）~RE~MI（美國(guó)歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂(lè)之聲五、豎笛認(rèn)識(shí)SOL、LA、SI三個(gè)音及演奏姿勢(shì)等六、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第二單元教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)音樂(lè)中“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。，讓生感受快樂(lè)、熱情的情緒?！?35”三個(gè)音。 ~,。教學(xué)重難點(diǎn)：，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。、5三個(gè)音組成不同旋律。教學(xué)過(guò)程：一、《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》，生伴唱恰恰恰二、《跳到我這里來(lái)》《跳到我這里來(lái)》三、《阿西里西》《阿西里西》四、欣賞（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（藏族踢踏舞曲）五、總結(jié)課后反思：復(fù)習(xí)課：第三單元教學(xué)目標(biāo)：、唱歌等活動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)音樂(lè)形象、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達(dá)對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情、FA、LA教學(xué)重難點(diǎn)：、FA、LA，能向別人介紹家鄉(xiāng)教學(xué)過(guò)程：一、《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》（1 2 3 4 5 6 7 1）二、《叫我唱歌我唱歌》《叫我唱歌我唱歌》三、欣賞（女聲獨(dú)唱）（管弦樂(lè)）復(fù)習(xí)長(zhǎng)笛、鋼琴、小提琴四、總結(jié)課后反思：第二篇：音樂(lè)復(fù)習(xí)教案第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》為歌曲創(chuàng)編歌詞。找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。師分句教唱歌曲。師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)生跟教師模唱歌曲。教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。能隨音樂(lè)走不。教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。欣賞樂(lè)曲的第一部分：（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂(lè)走步。（3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？還能用其他的音樂(lè)配嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。小結(jié)第三篇：三年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)總目標(biāo)本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首，聆聽(tīng)中外兒童歌（樂(lè)）曲十八首。通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。聆聽(tīng)：（1）、感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。（3）、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。表演：（1）、參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷＃?）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（5）、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。（7）、能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（5）、能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。第001課時(shí)第 一 課童 年? 教學(xué)目的：? 聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。唱一唱。三、提出本學(xué)期要求四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。出示童謠學(xué)生朗讀出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：搖 到 外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時(shí)值唱足。邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第002課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、聆聽(tīng)《童年的回憶》導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）。初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳，再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧?qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書(shū)。再聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽(tīng)《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受：流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。五、聽(tīng)辨練習(xí)用LU哼唱 M S L三個(gè)音聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。M SS MS LS MM LL M六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？聽(tīng)錄音學(xué)生交流再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是幾拍子嗎？ 邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。用LU哼唱旋律。按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：左邊一│個(gè)│右 邊一│ 個(gè) │[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛(ài)、喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。分組排練表演唱。分組展示師生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。課 后 記：第二課 草 原 教學(xué)目的：《草原上》等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。?唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《草原上》。唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)。教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??師：你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽(tīng)吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生自由回答師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎？再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。邊唱邊即興表演。教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。分小組表演，小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得最入情。三、音樂(lè)知識(shí)學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ mi solla看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三個(gè)音。出示m l sl m ss m ll s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生流暢地唱好