【正文】 口算除法教學目標　　1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．　　2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．教學重點　　理解算理的基礎上掌握口算的方法．教學難點：理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算一、導入新課1．口答　?。?）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？　　（2）42個十，90個十各是多少？　　2．口算：　　36247。80247。課堂練習：做一做知識介紹：除號的由來作業(yè)：練習三教后反思：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1） 要求學生獨立完成本道題。教學重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 2)42 2 22．教學例2 ：52247。52 □ 1 2)68 5 0 生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238247。③乘。⑤查。完成書23頁第4題。② 713 2 今后希望大家認真鉆研醫(yī)術，爭當“一級棒的好醫(yī)生”。有些學生能認真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質量是（8＋7）35。小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。5 514247。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0247。討論：這題的結果正確嗎？商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？　?、谧鲆蛔觯?　　　402247。提示整理知識的一般方法：1．先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2．再看例題。初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。C：交流匯報展示四人小組的作品。）B：師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。（2）小結：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學的平均數(shù)來比較?！　。?）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？　　學生答問后，教師板書：“月”字。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。 560 同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。 四、鞏固新知。第60頁 第2兩題（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）六、作業(yè)：第61頁 第6題七、小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？第二次備課兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算P59及練習十四第6—12教學目標：使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。 716二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？ 小組合作學習，理解題意。獨立思考，嘗試解決問題你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內交流，整理方法全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺2012+412=288………方法歸類連加，連乘，拆數(shù)比較一下哪種方法比較簡便？學生討論拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。請學生獨立完成練習十六第4題。教后反思：第六單元 面積第二次備課面積和面積單位教學目標：1．理解面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運用“面積”這個術語，敘說比較常見物體大小的結果。三、鞏固概念1．完成課本第74頁“做一做”。那么，我們可以用1米和1平方米來干什么呢？（學生可能回答用1米來測量黑板的長，教室地面的長、寬各是多少？用1平方米來測量黑板的面積是多少？教室地面的面積是多少？……）（2）教師根據(jù)學生的回答，讓學生估計黑板的長、寬、面積各是多少？并向學生說明教室的地面的面積大約是60平方米……。（板書課題）動手操作，研究方法（教師準備三種不同的長方形，每組只選擇一種進行研究。（學生交流時，教師要及時進行指導，使學生的估計接近正確。①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小。②課桌面和黑板面哪個大？③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。培養(yǎng)學生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。獨立計算，集體訂正。各組展示本組的算法。通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。第61頁第7題：投影出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？①人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。方法一：22≈20 895228 第60第3題。 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）b．30010 ）個十？（3） 9個十是（ 232 匯報交流說說制作過程計算每月1日是星期幾這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？獨立計算，小組交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報說說理由動手制作年歷每個小組做2個月，老師做12月展示交流給我們制作的作品提點建議？三、拓展練習課后自己制作2008年的年歷教后反思：第二次備課第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法58及練習十四（第1—6題）教學目標：、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。 教時：2課時教學準備：鐘面、情景圖教學過程：第一課時一、認識24時記時法出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。全班齊數(shù)一次。隨后，教師出示2004年日歷。鞏固求平均數(shù)的計算方法。E：師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。第二次備課教學過程：一、 創(chuàng)設情境春天到了，同學們要去春游了，就要準備出發(fā)了， 我們三年級有218人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？二、探究新知探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學生列算式：218247。并要求學生用虛線圈起來。 教學難點：商中間有0的兩種情況。2 676247。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。交流問題。3號和4號病人都錯在余數(shù)上。 “好醫(yī)生”治好5個病人。 ⑤ 73 10 注意先估算，再筆算。）讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內評評小老師的作用有多大？你教會了誰？通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。師：先估算一下“238247。 11 P20 做一做 14．引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、 2)52學生發(fā)表意見：(學生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。 2=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋第一種 2． 4247。3=1……1124247。呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：第二次備課師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。 600247。？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。第二次備課結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。二、教學公交路線圖 經過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖84247。3=200（箱）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？240247。420247。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。3≈41（箱）（三）小結：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學到了什么知識？（學生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？估算經常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。3=1（箱）……1（箱）124247。 引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）第二次備課42247。 （3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。 應用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。 6 6≈”。以例3為例，師生共同小結：①先判斷。②除。請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 64 1582 10 1 7 5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。重點是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。（板書課題）第二次備課 練習驗證出示54247。4 791247。 教學過程一、創(chuàng)設情境 我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個故事。 　?。?）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）第二次備課　?。?）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。2小組討論計算方法，投影反饋方法一： 方法二： 109 1092）218 2）218 2 2 1 180 1818 0180師生評議：哪種方法好，為什么？第二種比較簡單第一種比較清楚，不會露寫。2．請學生當小老師，由小老師點名讓3～6名學生上臺說口算、估算、筆算的過程（利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或寫在黑板上）。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。A：引導學生看書上的統(tǒng)計表。）鞏固練習。教學過程：一、復習師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？學生動手解決，并交流解決的方法。　　揭示課題：　?。?）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。（2）師：老師再介紹一首兒