【正文】 一種：一個長3厘米、寬4厘米的長方形 二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個長5厘米、寬3厘米的長方形（1）學生以組為單位進行研究，想。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些？二、自主探索，領悟方法巧設問題，激發(fā)興趣我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。教后反思：長方形和正方形的面積計算教學目標：引導學生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。二、鞏固反饋，深化認識書P75 1 、2 小組合作完成 匯報第二次備課書P75 3 先自由說，再指名回答。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來度量物體的面積。通過討論，解決問題通過以上學習，同學們討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同？學生交流討論情況，教師及時進行指導。）比較1米和1平方米（1）前面我們學習了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。）（2）估計鉛筆盒的面有多大？長、寬各是多少？（3）學生動手進行測量鉛筆盒的面有多大，長、寬各是多少？看自己的估計情況。）比較1分米和1平方分米（1）估計1分米的長度，1平方分米的大小?？此鼈儓D形有什么異同？（3）教師出示：學生用和鉛芯和面積是6平方厘米的正方形紙片，要知道它們的大小分別用什么單位來測量？（4）學生動手測出鉛芯的長度和紙片的大小。教學難點明確分清長度單位和面積單位。四、本課小結（略）教后反思：第二次備課長度單位和面積單位的比較教學目的通過長度單位和面積單位的比較，使學生更清楚地認識面積單位，初步明確1厘米、1分米、1米是長度單位，都可以用來度量物體的長度。啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎？展示學生的作品，啟迪思路。2．完成課本練習十八第2題。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本？翻出反面（已畫好練習本大小的格子），數(shù)一數(shù)實際能放下幾本。（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。（3）帶著問題自學課本。①進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。解決設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學生選擇。①出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。2．認識面積單位。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）第二次備課（3）概括面積的意義。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。二、建立概念1．得出面積的意義。3．指出：用它們可以測量物體的長度。教學過程：一、導入概念1．讓學生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。三、鞏固拓展基本練習練習十七 1比一比看誰算的又對又快 2筆算練習 注意方法和書寫嘗試編題并解決問題請學生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請學生回答。第二次備課教學過程一、呈現(xiàn)故事，提出問題老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事猜一猜，聽完這個故事用了多少時間？（1分52秒）這么短的時間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時間。教后反思：整理和復習教學目標回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。獎勵優(yōu)勝組。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。貼出寫有算式的南瓜卡片。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。3．解決問題。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。2．完成練習十六第1題。完成計算后，組織交流。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？第二次備課（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。不容易說清楚的，就寫在黑板上。2．組織交流。二、探討計算方法1．各組討論：怎樣計算1919。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。教學過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第二次備課研究筆算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計算。二、探索嘗試，尋找方法247。學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教后反思：第二次備課筆算乘法（不進位）教學目標 讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。 （3） 說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2） 第61頁第8題：（1） ②同桌交流，說說估算的方法。 ②選擇自己喜歡的方法算。①看清題意，獨立完成四、鞏固新知 小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》（4） 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。2220=440（個）所以，350名學生能坐下。2020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法一：18≈20 指名匯報。（1） 出示P59例2情境圖第二次備課引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？6278918 教學準備：實物投影儀。給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。開火車口算比賽。（1）獨立完成。五、應用知識，解決問題。 第58頁做一做。就在乘得的積的末尾添上幾個0。 ？（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 學生獨立解答。 （4） 口算上面算式的結果。 三、合作交流，探究新知：教學例1）？小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境，提出問題：出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。）？ ）個百？ 60是（ 30是（ 搶答：（1） 3個十是（ 10006 32003200 1005 470 306 復習聽算：205 教學過程：師生活動一、 2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。二、小組合作，共同制作制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六小組合作教師參與。資源共享的合作意識。引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？ 學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。 說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。）四、課堂總結這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？第二課時：一、復習說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時二、探究新知 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。工人上午8：00上班，下午16：30下班③ ② 18時就是下午8時。（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）① 二、學習24時計時法的表示方法師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？小結：用24時計時法表示上午練習：搶答：普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分 第二次備課 晚上9時12分 24時計時法 19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間。 使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻； 9月1日開學的前一天是（　?。┰拢ā　。┤眨?2月30日的后一天是（　?。┰拢ā　。┤?；你的生日是（　?。┰拢ā　。┤?；你還能提出什么樣的問題來考考同學們？四、總結競猜： 師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。 三、鞏固練習：（課件出示）一年有（ （3）游戲練習。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個） 28天 29天 二月 特殊月 記憶大、小月師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。（3）匯報觀察討論的結果。第二次備課二、 自主探索，合作學習 認識年歷師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）放開讓學生獨自觀察。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。　?。?）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？　　根據(jù)學生回答，教師板書：“年”字?！　≌f著，教師隨手板書：“日”字?！　〗沂菊n題：　　（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁?！　W生不難猜出是“日歷”。教學重點、難點：認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。三、拓展與應用說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？組織交流計算的方法與結果。出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？（1）組織交流解決的方法。教學過程：一、復習師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？學生動手解決，并交流解決的方法。使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。小結求平均數(shù)的方法。引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數(shù)。教學過