【正文】 師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時(shí)間） 師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 。 三、鞏固練習(xí)：（課件出示） 一年有（ ）個(gè)大月，有（　　　?。┬≡隆? （3）游戲練習(xí)。 （2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。） 一年有幾個(gè)月？ 哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板書： 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月 記憶大、小月 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。 （3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。 二、 自主探索，合作學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)年歷 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？ （1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。 　?。?）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：年字。 　　說(shuō)著，教師隨手板書：日字。 　　揭示課題： 　?。?）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。 　　學(xué)生不難猜出是日歷。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。 數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力?！　∷摹⒄n堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題?！　。?）完成第3小題。　　三、鞏固練習(xí)　　科書第45頁(yè)練習(xí)十一的第4題：　?。?）完成第1小題?！　W(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算。　　提問(wèn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？　　場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？　　提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？　　要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？　　提問(wèn)：（28+33+23）247。　　3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法?！　∷?、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題?！　。?）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？　?。?）在計(jì)算的過(guò)程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中?！　∪?、鞏固延伸　　完成教科書第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題?！　⌒〗Y(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來(lái)求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算?！　〗處熜〗Y(jié)：先合后分。　　二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知　　出示教科書第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖　　教師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。　　教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入　　出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)。 發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法?！　⊥瓿山炭茣?1頁(yè)練習(xí)十的第4題?！　√釂?wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？　　完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第3題。　　看書了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。你能把它補(bǔ)充完整嗎？　　學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。　　教師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)辦法幫你們解決?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　?．會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖?！　。?）你還能提出那些問(wèn)題？　　四、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？　　【教學(xué)反思】：　　 第二課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（二）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2，練習(xí)十第4題?！　∪?、鞏固運(yùn)用　　教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題?！　「鶕?jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流?！　”容^：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？　　教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示：某商店6月3日10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌
A
B
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D
統(tǒng)計(jì)/箱
30
45
25
10
　　教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）　　生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖?！　?．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　?．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：　　1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念?；丶視r(shí)，小明每分鐘走幾米？　　3．小芳看一本132頁(yè)的書，每天看8頁(yè)。8=　　五、應(yīng)用題　　1．學(xué)校買來(lái)960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)。9= 714247?！　?20247。（ ）　　4．被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0。 （ ）　　3．因?yàn)?24247。 （ ）　　2．738247。3的商是（ ）位數(shù)。　　3．在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（ ）?！　?．370247。3= 62247。3= 84247。9= 2000247。2= 350247。2= 120247。4= 90247?！　∥?、課堂作業(yè)　　練習(xí)九第6題?！　√釂?wèn)：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？ 　?。?）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？ 　　（3）說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程?！　〕鍪窘炭茣?5頁(yè)的第3題。　　出示教科書第35頁(yè)的第2題?！　∪?、親身實(shí)踐，解決問(wèn)題　　出示講課書第35頁(yè)的第1題。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：　?。?）口算除法、估算　?。?）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)　?。?）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法　　（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。　　給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！　√崾菊碇R(shí)的一般方法：　　先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？　　再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？　　例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？　　根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來(lái)?！　?．能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。　　四、課堂小結(jié)　　通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？　　五、課堂作業(yè)　　教材第34頁(yè)練習(xí)八第7題。　?、郏岢霾欢牡胤?，全班討論?！　、伲炊}意。　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)?！　、郏浪悖耗闶窃鯓酉氲?？　?、埽P算：你是怎樣算的？。　?、伲x題、找條件、問(wèn)題?！　⌒∮螒颍赫l(shuí)的火車跑得快(教材第33頁(yè)練習(xí)八第5題)：　　(1). 學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。4 496247。3 354247。8 545247。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、基本練習(xí)：　　口算　　 6000247。　　2．提高計(jì)算的正確率以及熟練程度。　　【教學(xué)反思】：　　 第12課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課　　教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁(yè)例練習(xí)八第3～7題。　　四、課堂小結(jié)：　　一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)?！　W(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫0？　　教科書第33頁(yè)第2題。4　　②提問(wèn)：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？　?、賹W(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。　　練習(xí)：完成教科書第31頁(yè)的做一做?！　?減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。4　?、谙胍幌耄荷淌菐孜粩?shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？　　③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。平均每批有多少人？　?、賹W(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。6 804247。8 408247。 2)292 6)358 9)407 2)420　　（ ）里最大能填幾？　　?。? ）8＜67 7（ ）＜58 （ ）5＜48 70＞9（ ） （ ）9＜73 50＞8（ ）　　列豎式計(jì)算。　　教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法?！　?．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力?！　∷?、課堂小結(jié)　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？【教學(xué)反思】： 第11課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（二）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁(yè)例7及做一做，練習(xí)八第1～2題?！　≌?qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)怎么訂正?！　⊥瓿山炭茣?0頁(yè)的練習(xí)七的第2題　　分4個(gè)小組開(kāi)展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。（完成教科書第29頁(yè)的做一做）　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和為什么0要寫？　　比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點(diǎn)？　　除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫?！　√釂?wèn)：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？　　小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。3　　讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問(wèn)：你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)?！　。?）要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)。3　　讓學(xué)生列豎式，問(wèn)：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么情況？　　討論：除到十位時(shí)是0，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)不寫行不行？　　教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用?！　】偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。4 0247。 0247。3=0。3等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 　　匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247?！　∽寣W(xué)生用自己的話敘述四幅圖。 2)292 6)358 7)2147 5)605 　　出示：110140。3= 84247。2= 240247?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：初步理解0除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法?！　?．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。　　三、課堂小結(jié)：　　通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？　　【教學(xué)反思】：第10課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（一）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁(yè)例6及做一做，練習(xí)七第1～4題?！　?2)．討論解題方法。　　(3)．集體講評(píng)?！　〉?6頁(yè)練習(xí)六第6題：　　(1)．出示圖表，學(xué)生讀題審題?！　?2)．筆算比賽。　　(3)．匯報(bào)解題方法?！　《?、指導(dǎo)練習(xí)：　　第26頁(yè)練習(xí)六第4題：　　(1).學(xué)生讀題審題。　　第26頁(yè)練習(xí)六第3題：　　(1)．理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。7 500247。9 210247。8 320247。