【正文】 先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。⑤查。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。注意先估算，再筆算。激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 73 10 ⑤ “好醫(yī)生”治好5個病人。 3號和4號病人都錯在余數(shù)上。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 交流問題。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。9 756247。2 676247?！?□……568247。 教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。2=？，0247。并要求學(xué)生用虛線圈起來。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。第二次備課教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了， 我們?nèi)昙売?18人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題？二、探究新知探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學(xué)生列算式：218247。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。F：全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。）F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。E：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。鞏固求平均數(shù)的計算方法。組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。隨后，教師出示2004年日歷。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。全班齊數(shù)一次。 ）個大月，有（　　　?。┬≡隆＝虝r：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖教學(xué)過程：第一課時一、認(rèn)識24時記時法出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。 組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習(xí) 匯報交流說說制作過程計算每月1日是星期幾這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？獨(dú)立計算，小組交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報說說理由動手制作年歷每個小組做2個月，老師做12月展示交流給我們制作的作品提點(diǎn)建議？三、拓展練習(xí)課后自己制作2008年的年歷教后反思：第二次備課第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四（第1—6題）教學(xué)目標(biāo)：、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。 232 223 ）個十？（3） 9個十是（ 因?yàn)?0個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）b．30010 第60第3題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。 895228 小組合作交流——你用什么方法估算？（2） 方法一：22≈20 第59頁做一做。第61頁第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？①人人動手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。請個別同學(xué)全班交流。通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。各組展示本組的算法。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。獨(dú)立計算，集體訂正。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。2．激活關(guān)于長度單位實(shí)際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。②課桌面和黑板面哪個大？③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。②請學(xué)具來幫忙。①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小。學(xué)生動手操作（或回家完成）。（學(xué)生交流時，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估計接近正確。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——長度單位和面積單位的比較（板書課題）。（板書課題）動手操作，研究方法（教師準(zhǔn)備三種不同的長方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。通過長方形的面積計算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計算公式。那么，我們可以用1米和1平方米來干什么呢？（學(xué)生可能回答用1米來測量黑板的長，教室地面的長、寬各是多少？用1平方米來測量黑板的面積是多少？教室地面的面積是多少？……）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生估計黑板的長、寬、面積各是多少？并向?qū)W生說明教室的地面的面積大約是60平方米……。教學(xué)過程一、步步深入，比較異同比較1厘米和1平方厘米（1）學(xué)生估計1厘米有多長？1平方厘米的面積多大？（2）教師出示：長是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形。三、鞏固概念1．完成課本第74頁“做一做”。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。（1）認(rèn)識物體的表面有大小。教后反思：第六單元 面積第二次備課面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：1．理解面積的意義。四、總結(jié)1．請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第4題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。獨(dú)立思考，嘗試解決問題你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺2012+412=288………方法歸類連加，連乘，拆數(shù)比較一下哪種方法比較簡便？學(xué)生討論拆數(shù)使用比較廣泛，因?yàn)槊總€兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。 22≈20 716二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？ 下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184 第60頁 第2兩題（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）六、作業(yè)：第61頁 第6題七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？第二次備課兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算P59及練習(xí)十四第6—12教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。 （2）指名匯報口算結(jié)果。 四、鞏固新知。6010（3） 說說算式表示的意義。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。）？ 560 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。 老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）（4）你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答?！　。?）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？　　學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。提出問題，解決問題。）B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。P40第1題。C：交流匯報展示四人小組的作品。A：出示情境圖及統(tǒng)計表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、利用所學(xué)知識解決具體問題1．出示教科書第35頁第1～3題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。提示整理知識的一般方法：1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2．再看例題。在計算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié) 這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？　?、谧鲆蛔觯?　　　402247。3＝（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0247。5=□……3□247。5 514247。4教后反思：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)提高除法計算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。出示書25頁例4的情境圖。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（8＋7）35。三、激發(fā)問題，拓寬思路。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭當(dāng)“一級棒的好醫(yī)生”。 “馬虎醫(yī)生”治好2個病人。 3 713 2 15 ② 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。完成書23頁第4題。所以，一本相冊不夠，2本可以。⑤查。⑦除。③乘?！薄斑@樣說會更好。生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238247。出示書22頁例3的情境圖。 5 0 1 2)68 34 □ 6)8 4 4 2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。 52 22．教學(xué)例2 ：52247。 2 2)42 2=20 2247。 160247。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。板書設(shè)計：124247。要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。 或者124=120+4 可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1） 6學(xué)生開火車直接說得數(shù)。 6 課堂練習(xí)：做一做知識介紹：除號的由來作業(yè)：練習(xí)三教后反思：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3=30 203=60 60247。80247。如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？教后反思：第二次備課第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)　　理解算理的基礎(chǔ)上掌