【正文】 平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。4247。120247。3≈40（箱）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。3=40（箱）（2） 請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。（二）引入情境，激發(fā)興趣：出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。5400247。6 140247。9 420247。5 2400247。3 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。3=200（箱）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240247。3=30第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。3=30把60平均分成3份，每份是20。3=2 60247。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。90247。2 84247。4 60247。3 24247。3通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。五、總結(jié)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)游覽路線辨認(rèn)平面圖 經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？四、動(dòng)物公園平面圖小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。二、教學(xué)公交路線圖 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教后反思：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。北 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。二、 談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)： 查找有關(guān)指南針的資料。借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。小組匯報(bào)討論過程三．分層練習(xí)，鞏固新知問題：小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些問題？四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。第二次備課請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示主題圖：請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。2． 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。 你說我做 合作完成教科書練習(xí)一的第2題。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。第二次備課第一單元位置與方向認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。操場(chǎng)教學(xué)樓北 第二次備課三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。并且說說你是從那里找到的。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。第二次備課結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。第二次備課四、鞏固練習(xí) 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。五、全課小結(jié) 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。第二次備課在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！提問： 這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？第二次備課師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。試一試 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？教后反思：第二次備課第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)　　理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1．口答　　（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？　?。?）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？　　2．口算：　　36247。 2 30247。6　　48247。4 80247。3二、教授新課：示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。小組匯報(bào)：解題思路想口訣 二三得六 23=6 6247。3=30 203=60 60247。 60247。600247。3=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？第二次備課可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來作業(yè)：練習(xí)三教后反思：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：師出示口算卡片：1800247。 6 250247。 62700247。 7 120247。 6學(xué)生開火車直接說得數(shù)。同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：第二次備課師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1） 把124看成120，120247。 師板書：124247。 或者124=120+4 3=40 3=1……1124247。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第2題學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。看誰算得又快又好。板書設(shè)計(jì)：124247。124 = 120 + 4120247。4247。3≈41（箱）教后反思：第二次備課 一位數(shù)除兩位數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系口算600247。27247。240247。160247。 2． 2 52247。2等于多少（生：42247。2=20 2247。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例1 2=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種 2)42