【正文】 ＝先由學(xué)生獨(dú)立試做。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略?！　≡僮寣W(xué)生想一想：0247。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3=□2經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽P27 5校對(duì)答案二、綜合練習(xí)P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）找出相同的除數(shù)61247。148247。4 112247。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問(wèn)題。3。2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。 3 23 通過(guò)辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。6”。 0五、全課總結(jié)教后反思：第二次備課一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 6 6 6)96 □□ □□ (4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑3．練習(xí)反饋 第二種 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。 42 2)42 21 42247。 9)37 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．出示P19植樹(shù)情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。 6 3=40（箱） 每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。4247。3=40（箱）（2） （二）引入情境，激發(fā)興趣：出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。 5 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。3=30第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。90247。4 24247。通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 1路公交車是從火車站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去公園玩過(guò)教后反思：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。小組匯報(bào)討論過(guò)程三．分層練習(xí)，鞏固新知問(wèn)題：小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些問(wèn)題？四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。操場(chǎng)教學(xué)樓北 第二次備課三．分層練習(xí)，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。第二次備課四、鞏固練習(xí) 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。試一? 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！30247。4 小組匯報(bào)：解題思路想口訣 二三得六 23=6 6247。3=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？第二次備課可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。 62700247。 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。師板書(shū)：124247。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第2題學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280?？凑l(shuí)算得又快又好。3≈41（箱）教后反思：第二次備課 一位數(shù)除兩位數(shù) 240247。 2 2等于多少（生：42247。 0 請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。 4 0(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。 1□ □ □ 5)60 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。第二次備課生：238≈240，240247?！薄奥?tīng)不懂。商是幾位數(shù)？②除。⑥放。③乘。師：你有什么好方法？生1：242=483924。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：判斷商是幾位數(shù)。 161 80 11 0④ ) 3 1 7 16 16 師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。 師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說(shuō)說(shuō)今后筆算時(shí)，該注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫(xiě)商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小……對(duì)號(hào)入座。□76 完成在本子上。2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。8請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。3 985247。7249247。□=□……5找出相同的被除數(shù)□247。孫悟空找來(lái)4個(gè)西瓜，說(shuō)每人分一個(gè)。5=？……由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。（找一同學(xué)板演）　?。?）鞏固算理：①404247。5 980247。練一練出示例題7你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難小結(jié)今天大家有什么收獲？三、拓展練習(xí)P32做一做數(shù)學(xué)小醫(yī)生 17 　　900 　　　 804）428　　　6）544　　　　3）250　 4 54 24 28 4 1整理和復(fù)習(xí)35教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備第二次備課請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書(shū)第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。其他同學(xué)對(duì)他們的說(shuō)算理過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。小組合作，自主探究。A：師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？B：你能提出什么問(wèn)題？C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。第二次備課B：師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫(huà)有什么好處？C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。P40—41的練習(xí)。學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?？出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？五、作業(yè)練習(xí)十一5教后反思：第二次備課第四單元 年、月、日年、月、日教學(xué)目的：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。一天也叫做一日。（2）4人小組討論，互相交流。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 教后反思：第二次備課24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)： 組織學(xué)生猜測(cè)。 （2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法）四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三6第二次備課教后反思： 實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。 123711 153指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。 3個(gè)30是（ 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。第二次備課學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都有0 兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。 （2）同桌交流。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課 373 師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。（3） ③投影展示學(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)。第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示插圖 今天媽媽帶小利去買書(shū)，他一共要付出多少錢？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？ 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。3．師生評(píng)議。你們真棒！三、練習(xí)1．嘗試練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。聽(tīng)了這個(gè)故事你還有什么感想？這個(gè)小故事在書(shū)上68頁(yè)，想一想，這篇文章大概有多少字？學(xué)生討論，匯報(bào)二、歸納知識(shí)小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式，并進(jìn)行整理小組代表匯報(bào)，大家進(jìn)行評(píng)判。4．引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。出示兩組圖形（見(jiàn)下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。①各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來(lái)度量物體的面積。（教師進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差。 三、小結(jié)四、拓展練習(xí)數(shù)學(xué)游戲：請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽，每個(gè)圖案是5平方