【正文】 ＝先由學(xué)生獨立試做。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。　　再讓學(xué)生想一想：0247。 3．培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3=□2經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個比賽P27 5校對答案二、綜合練習(xí)P26 2 學(xué)生獨立完成P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)P 27 7（成績好的學(xué)生做）找出相同的除數(shù)61247。148247。4 112247。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。學(xué)生獨立解題，集體反饋。交流時，要求不提相類似或重復(fù)的問題。3。2號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個百除以5。 3 23 通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。6”。 0五、全課總結(jié)教后反思：第二次備課一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 6 6 6)96 □□ □□ (4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋 第二種 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。 42 2)42 21 42247。 9)37 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。 6 3=40（箱） 每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。4247。3=40（箱）（2） （二）引入情境，激發(fā)興趣：出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。 5 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。3=30第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。90247。4 24247。通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過教后反思：認識路線教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。小組匯報討論過程三．分層練習(xí)，鞏固新知問題：小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些問題？四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：認識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。教學(xué)重難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。操場教學(xué)樓北 第二次備課三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。并且說說你是從那里找到的。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。第二次備課四、鞏固練習(xí) 給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。教學(xué)重難點：，會運用方位詞語描述行走路線。師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。試一? 小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！30247。4 小組匯報：解題思路想口訣 二三得六 23=6 6247。3=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？第二次備課可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。 62700247。 請學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。師板書：124247。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第2題學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280?？凑l算得又快又好。3≈41（箱）教后反思：第二次備課 一位數(shù)除兩位數(shù) 240247。 2 2等于多少（生：42247。 0 請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。 4 0(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。 1□ □ □ 5)60 教學(xué)重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。第二次備課生：238≈240，240247?！薄奥牪欢Ｉ淌菐孜粩?shù)？②除。⑥放。③乘。師：你有什么好方法？生1：242=483924。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點：判斷商是幾位數(shù)。 161 80 11 0④ ) 3 1 7 16 16 師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人。 師：醫(yī)生們，你們想對這些病人說說今后筆算時，該注意什么？重點引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小……對號入座?！?6 完成在本子上。2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。8請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。3 985247。7249247?！?□……5找出相同的被除數(shù)□247。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。5=？……由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。（找一同學(xué)板演）　?。?）鞏固算理：①404247。5 980247。練一練出示例題7你能獨立解決這個問題嗎？學(xué)生獨立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難小結(jié)今天大家有什么收獲？三、拓展練習(xí)P32做一做數(shù)學(xué)小醫(yī)生 17 　　900 　　　 804）428　　　6）544　　　　3）250　 4 54 24 28 4 1整理和復(fù)習(xí)35教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備第二次備課請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。2．教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁知識結(jié)構(gòu)圖）。其他同學(xué)對他們的說算理過程進行評價。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1——橫向條形統(tǒng)計圖。小組合作，自主探究。A：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？B：你能提出什么問題？C：你認為應(yīng)多進哪種礦泉水，為什么？D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。第二次備課B：師提問：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。P40—41的練習(xí)。學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)練習(xí)十一5教后反思：第二次備課第四單元 年、月、日年、月、日教學(xué)目的：知識與技能：使學(xué)生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。一天也叫做一日。（2）4人小組討論，互相交流。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間） 教后反思：第二次備課24時計時法教學(xué)目標(biāo)： 組織學(xué)生猜測。 （2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？（學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十三6第二次備課教后反思： 實踐活動：制作年歷教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。，口頭表達能力和演繹推理能力教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀。 123711 153指名任選一道題說說口算方法。 3個30是（ 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。第二次備課學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0 兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。 （2）同桌交流。教學(xué)過程：師生活動一、知識遷移，導(dǎo)入新課 373 師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。（3） ③投影展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。第62頁第9題，奪紅旗小游戲。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖 今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？ 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。3．師生評議。你們真棒！三、練習(xí)1．嘗試練習(xí)。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。聽了這個故事你還有什么感想？這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？學(xué)生討論，匯報二、歸納知識小組內(nèi)交流自己整理知識的方法和方式，并進行整理小組代表匯報，大家進行評判。4．引入：我們已經(jīng)認識了長度和長度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來度量物體的面積。（教師進行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差。 三、小結(jié)四、拓展練習(xí)數(shù)學(xué)游戲：請你參加圖案設(shè)計大賽，每個圖案是5平方