【正文】 有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。結(jié)得很準(zhǔn)確呢！三、動(dòng)手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)（立交橋）展示作品（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動(dòng)起來了……（音效）童謠（我是汽車小司機(jī)）總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。《汽車總動(dòng)員》動(dòng)畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰(shuí)能來說說？（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。教學(xué)重、難點(diǎn)。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。(制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問題。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具?？纯从檬裁次矬w能制作出一些什么樣的顏料。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料?？偨Y(jié)關(guān)卡。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。利用課件玩下棋的游戲。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。四、比較分析請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些? 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。五、集體組合展示評(píng)述第三課時(shí)導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。三、探討設(shè)計(jì)要求1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂)3．再出示其它課程的圖標(biāo)問這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式? 探討：怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。板書： “簡(jiǎn)潔”。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？ 我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。四、作品展評(píng)。３．嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。小組交流。４．輔導(dǎo)后再次臨摹好書封面。二、臨摹好書的封面１．交流看過的好書的封面 ２．探討臨摹的注意事項(xiàng)。２．指名匯報(bào)你看過的好書，并說說它好在哪里。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。讓我們用一顆真誠(chéng)、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。你們看，這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。五、拓展：播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)學(xué)生直接剪，不要畫）。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。送給集體的。教師點(diǎn)評(píng)、提示：送給親人的，可以選擇生肖圖案。師：你們想不想試試？師：那你有什么心愿？你會(huì)從生活中選擇什么圖案來表達(dá)你的心愿呢？ 組織同桌間交流。師：我沒有在紙上畫，可我在心里畫了。剪好后，展示。生答。教師演示。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬(wàn)剪不斷”。師：同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。這個(gè)圖案的寓意是什么呢？ 生講述。“天安門”代表什么？ 生講述。師：“壽桃”和“天安門”。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國(guó)成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。師：她把2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪 紙，很有創(chuàng)意。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰(shuí)來介紹一下。人們通過吉祥圖案的寓意美表達(dá)自己對(duì)別人的美好祝福。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個(gè)人的想法不同剪出來造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。剛才我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。師：“富貴平安”。師:這是牡丹花，你們知不知道牡丹象征什么？ 生答。師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。師:這個(gè)圖案的寓意是“喜上眉梢”。師:梅花樹的樹梢上。師: 這是什么花呢？ 生答。看，這是什么字？ 生答。出示剪紙作品“喜上眉梢”。這里有兩個(gè)諧音字，找出來了嗎？ 生答。把兩枚銅錢稱為雙錢。師:我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個(gè)蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。師：這是剪紙中的團(tuán)花，剪的是什么圖案呢？誰(shuí)來給大家介紹一下。欣賞傳統(tǒng)的吉祥圖案。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。師：生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。這是一個(gè)具有美好寓意的圖案。師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？ 生講述。這兩個(gè)圖案組合在一起有一個(gè)美好的寓意，你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？ 生講述。二、了解吉祥圖案：師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰(shuí)來給大家介紹一下？ 生介紹。師：這是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙?？?，這是什么作品？ 教師張貼剪紙——連年有余。學(xué)具：彩紙、剪刀。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的造型生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主?！白屛覀儼l(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運(yùn)用。）想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。一、導(dǎo)入新課“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。二、學(xué)生活動(dòng)吹塑紙版畫制作方法：構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印討論：吹塑紙版畫制作過程中的問題（1）印制效果如何？（2）制作過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生制作教師巡回輔導(dǎo)三、欣賞評(píng)述引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞作品。（第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、作品欣賞導(dǎo)入欣賞版畫作品，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)版畫的知識(shí)。五、欣賞評(píng)述引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。（構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓?。?qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)四、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)要求：主題突出、形象夸張、有情趣、效果清晰。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）修改自己的草圖，比較效果。學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特征：大嘴。學(xué)習(xí)材料：吹塑紙、彩色紙、水彩顏料、油墨、墨磙、勺子等。重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力與動(dòng)手能力。（觀看課件）我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備出發(fā)了，那就讓我們運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅彩墨繪畫吧！五、學(xué)生作業(yè)看看誰(shuí)是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的彩墨游戲之旅。濃淡的變化又是怎樣出來的呢？（總結(jié)與用水量有關(guān)，演示）技法在手了，讓我們看看如何把這些技法融合到一塊去。（演示畫竹子的節(jié)）在運(yùn)筆時(shí)，筆尖在墨線中間所畫出的線稱之為中鋒。（2）水分的多少。（講解繪畫特征）三、欣賞、深化認(rèn)知大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務(wù)吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認(rèn)識(shí)一下！四、藝術(shù)實(shí)踐首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成彩墨游戲任務(wù)。硯，我國(guó)傳統(tǒng)有四大硯，最有名的是端硯，而我們現(xiàn)在所用的是墨盒。紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，宣紙分為生宣和熟宣。墨的出現(xiàn)很早，早先墨是塊兒狀的，以徽墨最為有名。提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用，你知道是哪些嗎？ 筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。它又是怎么畫出來的呢？我?guī)е蠹乙浴恫誓螒颉返姆绞饺チ私馑?、認(rèn)識(shí)它。課前準(zhǔn)備:毛筆、中國(guó)畫顏色、墨、生宣紙、氈墊、調(diào)色盤、涮筆筒 教學(xué)過程: ，導(dǎo)入新課1)講課之前，我先讓大家看幾幅漂亮的畫，希望你們帶著老師提的問題去欣賞。使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。五、展示學(xué)生作品 教師事先用KT板制作一個(gè)社區(qū)的場(chǎng)景，用紙盒做兩幢樓房，用綠色卡紙做出立體的草和花，用一些小石頭做出石頭小路，用藍(lán)色卡紙做出水池，把整個(gè)背景做成社區(qū)的樣子．將學(xué)生的制作的作品放進(jìn)展示背景中．六、課后擴(kuò)展教師總結(jié)，通過這節(jié)課我們不但了解了各種各樣的盒子，而且學(xué)會(huì)了變廢為寶，關(guān)心我們居住和生存的環(huán)境，所以老師希望我們每個(gè)同學(xué)以后在生活中都做一個(gè)有心人，把我們學(xué)到的美術(shù)知識(shí)用來美化我們的生活。提出 作業(yè)要求：造型生動(dòng)有趣，充滿想象力． 安全要求：使用美工刀和剪刀時(shí)注意安全。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，但是我們要怎樣才能完成自己的想法呢，那就是下面要講的制作步驟。板書組合方式：板書方法：粘、貼、剪、挖、插引導(dǎo)學(xué)生觀察這些盒子在組合時(shí)，他們的色彩特點(diǎn)。第二次變魔術(shù)將盒子變成床，車子、房子等各種有趣的玩具。教師準(zhǔn)備：各種廢舊的紙盒、示范的樣品 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具老師送給每個(gè)小組一個(gè)蘋果，闡述獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。每一組選一個(gè)學(xué)生手持盾牌進(jìn)行表演。瞧！這些手持盾牌的武士多威武呀！因?yàn)槲覀兘裉煸O(shè)計(jì)的盾牌就是“威武的盾牌”。完善課題。討論分工，小組合作完成作品。提作業(yè)建議：以小組合作的形式完成制作，先進(jìn)行分工，確定誰(shuí)剪外形，誰(shuí)剪五官，誰(shuí)做裝飾，誰(shuí)做臂套?，F(xiàn)在請(qǐng)你來做一個(gè)盾牌，你會(huì)怎樣做呢？ 板書制作步驟：