20xx春魯教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案word版17頁(yè)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 19:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本冊(cè)教材共三個(gè)單元。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男。女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境。過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)串，以活動(dòng)為引領(lǐng)展開教學(xué)過(guò)程。由學(xué)生課間到上課一段時(shí)間紀(jì)律上的表現(xiàn)，師做評(píng)價(jià)，并引出主題活動(dòng)“集體有紀(jì)律”，板書。
【正文】 報(bào)。 教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。（依據(jù)教參書） 學(xué)生自由閱讀課本 5 53 頁(yè)內(nèi)容。 三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)人類的健康。 四、拓展活動(dòng)：訪問(wèn)、調(diào)查垃圾的處理方法。 第三課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書）。搜集的垃圾處理的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境激趣：聽故事、想問(wèn)題。 教師講述故事《四個(gè)垃圾桶》。 邊聽故事邊思考：從故事中你知道了什么？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)： 垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。 二、討論分析：垃圾處理的方法。 小組內(nèi)交流匯報(bào)，小組長(zhǎng)作記錄。 班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。 教師小結(jié)：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學(xué)生自由閱讀課本 55 5 57頁(yè)內(nèi)容。 三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費(fèi)用，人人都自覺減 少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類的健康。 四、課后拓展：自覺做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 ：節(jié)約用水 活動(dòng) 目的： ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)珍惜每一滴水的意識(shí)。 。 ，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。 、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo) 入新課，激發(fā)興趣。 教師提問(wèn)。 師：同學(xué)們，水是我們最熟悉的東西，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的生活中哪些地方需要水。（學(xué)生踴躍發(fā)言） 師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開水。今天，我們就來(lái)專門研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。 了解教材，選定課題。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由瀏覽課文內(nèi)容。 （學(xué)生自讀課文，教師巡回察看，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。） 全班交流，說(shuō)說(shuō)你想研究什么問(wèn)題。 （例）： “為什么我們的生活離不開水 ” “我們喝的水合格不合格？ ”“不合格的水是怎樣被污染的？ ”“地球上的水會(huì)用完嗎？ ”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？ ”“我們?cè)鯓庸?jié)約用水？ ” 二、討論分析 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，值得大家去研究。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己感興趣的問(wèn)題，或者是自己比較了解的問(wèn)題作為研究課題，興趣相同的同學(xué)可以組成一個(gè)研究小組。 學(xué)生或讀書思考，或相互討論。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己感興趣的問(wèn)題，與大家交流一下。 三、匯報(bào)辨析 師：有了課題，就有了一個(gè)良好的開端。各小組要選出小組長(zhǎng)，組織小組成員制定出具體的研究計(jì)劃，確定研究的方法和步驟，對(duì)研究工作進(jìn)行分工，以保證研究工作順利完成。這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的 課題研究計(jì)劃表供大家參考。 （出示課題研究計(jì)劃表，并發(fā)給各小組。） 各小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己的研究計(jì)劃。 師：各小組都做完了嗎？請(qǐng)做完的小組給大家展示一下。 （生上臺(tái)，可用實(shí)物投影出示 “課題研究計(jì)劃表 ”，并陳述自己小組的研究方法及步驟。） （例） 生：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來(lái)愛護(hù)我們的家園。我們研究的方法是實(shí)地考察、訪問(wèn)，收集資料。第一部先考察訪問(wèn)，收集資料；第二步，對(duì)資料進(jìn)行分析研究，寫出研究報(bào)告。 師：你們有沒有設(shè)想過(guò)調(diào)查防衛(wèi)的過(guò)程中可能 遇到的問(wèn)題？ 生：有，可能有的家長(zhǎng)不讓自己的孩子去，怕有危險(xiǎn)。 師：如果是這樣，你們打算怎么辦？ 生：我們想請(qǐng)有時(shí)間的家長(zhǎng)陪我們一起去。 師：這是解決問(wèn)題的好辦法。 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 一、情境激趣 在上節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了比較具體的研究計(jì)劃，并且已經(jīng)開始按計(jì)劃實(shí)施。今天，我們相互交流一下，看看還有什么問(wèn)題，大家來(lái)共同討論解決。 二、討論分析 （例 1）生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們采用的是調(diào)查的方法。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了本小組各個(gè)家 庭的用水情況，我們學(xué)校的用水量，我們每個(gè)小組成員所在小區(qū)的用水情況，只剩下寫分析報(bào)告了。 師：你們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到什么困難了嗎？你們是怎樣解決的？ …… （例 2）生：我們小組研究的是《水源的污染》。我們實(shí)現(xiàn)按照教科書中 “方法角 ”中的提示，做了周密的準(zhǔn)備，明確了各自的分工。在考察過(guò)程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準(zhǔn)備了實(shí)物對(duì)比。遇到不明白的問(wèn)題，我們積極查書，向大人請(qǐng)教，所以到現(xiàn)在，我們還沒遇到解決不了的問(wèn)題。 （例 3）我們小組研究的課題是《怎樣節(jié)約用水》。 …… 三、活動(dòng)拓展 . 同學(xué)們，通過(guò)我們的調(diào)查活動(dòng)，我 們知道水是生命之源，我們?nèi)祟?，包括所有生物，每時(shí)每刻都離不開水，也許有的同學(xué)認(rèn)為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒有必要節(jié)約用水。這種想法是錯(cuò)誤的。請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料。 教師出示從網(wǎng)上、課外書上搜集的（或教參書資料庫(kù)中的）資料。 形式或課件或投影或畫片或宣讀。 內(nèi)容如： “淡水的缺乏。 ”“海水雖多，淡化技術(shù)落后，造價(jià)高，產(chǎn)量低且遠(yuǎn)水不解近渴。 ”“我國(guó)水源污染的狀。 ”“生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 ” 教后反思：通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了水對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾约半S著社會(huì)地發(fā)展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認(rèn)識(shí) 到了節(jié)約用水的重要性。同學(xué)們?cè)谟懻撝幸蔡岢隽撕芏喙?jié)約用水的好方法。 ：環(huán)境好 我快樂 活動(dòng)目的： 1．了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂。 2．培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中環(huán)境問(wèn)題的能力。 3．教育學(xué)生從小愛護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境激趣：放錄像 鏡頭一：校園全景圖 教師（邊放錄像邊解說(shuō)）：你們看這是什么地方？（我們的學(xué)校）美麗的假山坐落在池塘中央，紅色的小金魚自由自在地在水中嬉戲著 ，整潔的甬路 …… 你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，你們可以在這里快樂地讀書、學(xué)習(xí)。 鏡頭二：有關(guān)城區(qū)廣場(chǎng)、四環(huán)路等處環(huán)境錄像片段 寬闊筆直的柏油馬路，干凈清潔，兩旁綠樹成行，花草相映 …… ；廣場(chǎng)夜景：燈火輝煌，人們嬉笑著，伴著和諧的音樂盡情地跳著、舞著 …… ；你知道的地方就大聲說(shuō)出來(lái)，看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？心情怎么樣？（感性、快樂、開心） 二、討論分析 教師：可是我們的日常生活中，還存在著很多問(wèn)題，給人們帶來(lái)了不少煩惱。比如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體 健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問(wèn)題呢？（邊說(shuō)邊出示圖片） 1．教師展示圖片 （ 1）出示本課圖片 教師：圖上都畫了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？ 學(xué)生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。 學(xué)生：汽車尾氣導(dǎo)致空氣污染。 學(xué)生：河水被工業(yè)廢水（廢油）污染了。 （ 2）請(qǐng)看老師搜集的一些圖片。 教學(xué)反思：
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