20xx春青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(已修改)
2024-12-14 16:58 本頁面
【正文】 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第一單元 采訪果蔬會(huì) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 單元分析： 一、單元教學(xué)目標(biāo) 在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。 經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、單元教材分析 本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算 及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有 0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是： 信息窗 1：走進(jìn)果蔬會(huì) 學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗 2：采訪果品加工廠 學(xué)習(xí)商中間有 0 和學(xué)習(xí)商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法； 信息窗 3：采訪果品包裝 車間 學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 是商中間、末尾有 0 的筆算方法。 第一課時(shí) 2021. 2. 17 新授 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材 P24 教學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。 能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。 能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位 數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問題 師：我們先來看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的 1 除以 8 商不夠 1 個(gè)百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問題。 這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍 ，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。 師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問題。 ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，理解算理］ 師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”這兩個(gè)問題。 ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。 師：解決最后一個(gè)問題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？” [學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算 ] 因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為 85，也是可以的。 活動(dòng)三：練一練 第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。 第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求 445 千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求 445 里有多少個(gè) 5，用除法計(jì)算。 第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算 時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。 活動(dòng)四：小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板 書： 三位數(shù)除以一位數(shù)（二） （ 1） 平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？ 184247。 8= （ 2）去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少噸？ 718247。 9 反思：同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)掌握的還不好，需要進(jìn)一步練習(xí)。 第二課時(shí) 2021. 2. 18 新授 教學(xué)內(nèi)容：教材 P5 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。 鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。 解決實(shí)際問題。 教學(xué)流程： 一、自主練習(xí)： 練習(xí) 及聰明小屋。 第六題：讓學(xué)生自己去試 著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。 第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問 題策略的學(xué)習(xí)。 第八題：是生活中經(jīng)常遇到的分組問題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)分組問題的常識(shí)，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。 “聰明小屋”是一個(gè)種樹問題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是 36 棵而不是 38 棵。 二、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么新收獲？ 板書： 三位數(shù)除以一位數(shù)（二） （ 1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？ 428247。 4= （ 2）平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？ 204247。 2= 反思：同學(xué)們今天有進(jìn)步，會(huì)自己提
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