20xx春青島版數(shù)學三年級下冊全冊教案(編輯修改稿)
2025-01-03 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 247。（ 2X4） =120（盒） 師：請同學們交流這樣做的理由。 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練 第一題：首先讓學生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時讓學生說說想的過程及每一步計算的含義。 第二題：學生可以列 90247。 3247。 5，也可以列 90247。 5247。 3，但要讓學生明白每一步計算的含義。 板書： 960 個果凍可以裝多少盒？ （ 1） 960247。 2=480（盒） 480247。 4=120（盒） （ 2） 960247。 2247。 4=120（盒） （ 3） 960247。（ 2X4） =120（盒） 反思： 第六課時 新授 教學內(nèi)容：信息窗三第 1013 頁。 教學目標： 結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。 在進行較復雜 計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢？ 學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學問題嗎？（學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息） [設(shè)計意圖 ]同過師生談話喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學生帶著農(nóng)厚的學習興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。 二、合作探究，解決 問題。 ： （ 1）有 960 個果凍， 2 個果凍裝一包， 4 包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流： （ 2）教師：引導學生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學生列出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。 先算裝多少包，再算裝多少盒。 960247。2＝ 480（包） 480247。4＝ 120（盒） （ 3）引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。 960247。2247。4 （ 4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。 960247。（ 24） （ 5）教師小結(jié) ： 一堆梨糕有 320 片，另一堆有 520 片， 4 片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？ 請學生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。 。 [設(shè)計意圖 ]教師組織學生匯報交流，要求學生能說出自己的分析思路，逐步訓練學生有條理的分析問題，為學生提供了充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的合作意識。 三、拓展應(yīng)用，課外延伸。 1 學生獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。 2. 自主練習 2 （ 1）指名讀題，說說你從圖上知 道了什么？ （ 2）你想怎樣做？ （ 3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學生獨立完成表格， （ 4）全班集體訂正 自主練習 3： 先說運算順序，再計算。 請學生明確題意： 510247。5247。2 639247。3+48 360247。（ 23） （ 910485） 247。5 436360247。4 380247。（ 132127） 學生說說每道題的運算順序。 學生計算，集體訂正 [設(shè)計意圖 ]充分挖掘課本提供的教學資源，放手讓學生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察問題，解決問題，積極地運 用數(shù)學知識的能力。同時，在解決問題過程中，進一步感受學習數(shù)學是有用的、有價值的，數(shù)學就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學知識。 四、回顧整理，總結(jié)本課 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？ 板書： 有 960 個果凍， 2 個果凍裝一包， 4 包裝一盒，可以裝多少盒？ （ 1） 960247。2＝ 480（包） 480247。4＝ 120（盒） （ 2） 960247。2247。4 （ 3） 960247。（ 24） 課后反思： 第七課時 2021. 2. 25 新授 教學目標： 在練習中掌握 四則運算順序，在解決問題的過程中，學會分析問題的方法。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四則混合運算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。） 原來，叮當貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐 “時光穿梭機 ”和我們一起去采訪果蔬會。 唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？ [設(shè)計意圖 ]《叮當貓》是學生喜愛的動畫片之一，以其作為情景導入，激發(fā)學生積極學習的欲望， 并激起學生積極幫助別人的熱情。 二、分層練習，合作探究 讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。 課件出示大雄做的第一組題： （ 1） 380360247。4 360247。（ 23） ＝ 20247。4 ＝ 360247。5 ＝ 5
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