【導(dǎo)讀】認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。戲中，能聽(tīng)辨“domisol”的相對(duì)音高。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個(gè)音。友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容。不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè)。學(xué)生隨著的伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)，進(jìn)教室。請(qǐng)同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。悠揚(yáng)的器樂(lè)聲表現(xiàn)土家族兒童開(kāi)朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

　　

【正文】 首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開(kāi) ，童聲形式齊唱稍多。聽(tīng)賞 與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》 聽(tīng)：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》 〈解放軍的天〉 動(dòng)：“音樂(lè)律動(dòng)” “歌表演” “學(xué)跳秧歌舞” 奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)” 教學(xué)重點(diǎn) 提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng) 第一課時(shí) “爺爺為我打月餅” 教學(xué)目標(biāo)： 感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的 咬字和吐字。 節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。 欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。 豎笛“小寶寶要睡覺(jué)” 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、 等。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受節(jié)奏 教師： (放音樂(lè)、做律動(dòng) ).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看 ?? 出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。 提問(wèn)： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并 拍一拍。 雞： 嘰嘰嘰 . 用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。 鳥(niǎo)： 吱吱 . 用鼓敲擊節(jié)奏。 喜鵲： 喳喳 . 三角鐵敲擊節(jié)奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡 . 沙槌敲擊節(jié)奏。 | | | | ?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？ 要靠 勞 動(dòng) 來(lái)創(chuàng) 造。 二、欣賞“映山紅” 同學(xué)們，我們來(lái) 回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉 這作品表達(dá)了是什么情緒？ 三、歌曲 放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅） 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？ 學(xué)生回答：活潑、有地。 伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。 視唱歌曲的旋律。 按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。 隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。 三、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng) 學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。 第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。 第二組：編舞 、用舞蹈表演。 四、表演： 架子鼓、 打擊樂(lè)伴奏、歌表演。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。 五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)” 學(xué)習(xí)連音奏法，以 5 6 7 三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)” 學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。 六、小結(jié) 第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒并能隨著音樂(lè)即興表演，了解休止符在音樂(lè)中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。 聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂(lè)文化的傳統(tǒng)。 在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中 ，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè)形象中所起的作用。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞二首進(jìn)行曲 聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。 師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？ 再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽(tīng)賞《兒童團(tuán)放哨歌》 討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》 觀賞錄象，教師范唱 跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。 學(xué)唱歌詞，注意 2/4 拍的強(qiáng)弱演唱方法 運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。 進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。 分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。 三、拓展練習(xí) 簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”） 練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》 教學(xué)目標(biāo) 聽(tīng)賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。 學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面 。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 聽(tīng)教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。 用“ la”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽(tīng)教師彈奏的力度變化。 二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》” 現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌” ，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲 中唱的什么？你看到了什么？ 在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。 再請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《解放軍的天》，聽(tīng)完后有什么感想？ 請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗” 三、學(xué)跳秧歌舞 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面 。 學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步； 選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂(lè)。 拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳） 四、復(fù)習(xí)豎笛《 小寶寶要睡覺(jué)》 五、小結(jié) 第七單元課后反思： 反思性教學(xué) 是在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下實(shí)施的 ，它以教師和學(xué)生的 “ 思 ” 為核心 , 以全體學(xué)生 “ 學(xué)會(huì) ” 、 “ 會(huì)學(xué) ” 為目的 , 教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué) , 學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí) , 并強(qiáng)調(diào) “ 思 ” 與 “ 練 ” 的結(jié)合 , 通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)解決存在問(wèn)題 , 從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo) , 提高教學(xué)實(shí)效。筆者通過(guò)對(duì) “ 反思性教學(xué) ” 的探索和研究 , 在教學(xué)中取得了較好的效果 , 具體操作措施如下 : 一、反思主題的確定 筆者認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思 , 可從 “ 教什么 ? 怎么教 ? 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ?” 三方面去考慮。 1. 教什么 ? 音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生什么 ? 這個(gè)問(wèn)題的答案 , 可從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中去探尋。因此 , 我們必須根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位 , 每一節(jié)課是否貫徹了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。但通過(guò)調(diào)查和分析 , 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中存在著如下問(wèn)題 : 其一 , 教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多 ,造成 面面俱到 而又無(wú)法落實(shí)的被動(dòng)局面 。 其二 , 教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。概括說(shuō)就 是 目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性 。 怎么教 ? “ 怎么教 ” 考慮的應(yīng)是 “ 如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實(shí) ” 的問(wèn)題。因此 , 在這一階段 , 教師應(yīng)通過(guò)反饋著重對(duì)教學(xué)的大、小目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。及時(shí)反思有利于提高教學(xué)的針對(duì) 性和實(shí)效性。如果教師在教學(xué)中不隨時(shí)反思 ,不隨機(jī)應(yīng)變 , 課前計(jì)劃就有可能與實(shí)際教學(xué)脫節(jié) , 找不到結(jié)合點(diǎn)。因此 , 教師不能迷戀教學(xué)計(jì)劃 , 應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際 ,隨時(shí)對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反 思 , 以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如 : 我們的歌譜學(xué)習(xí)結(jié)束后 , 讓學(xué)生分組唱 , 個(gè)別唱 , 竟然反饋上來(lái)一些意想不到的問(wèn)題 : 有的節(jié)奏不穩(wěn)定 。 有的對(duì)跨度較大的音程唱不準(zhǔn)等等 , 我把這些典型問(wèn)題歸納起來(lái) , 有的放矢進(jìn)行了輔導(dǎo)。 3. 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ? 對(duì) “ 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ” 的反思也就是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的反思 ,我們的教學(xué)必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思。因?yàn)? ,有時(shí)只考慮把知識(shí)傳輸出去 , 不考慮如何收集反饋信息 ,沒(méi)有體現(xiàn)出 雙邊 活動(dòng)意 識(shí) , 致使相關(guān)目標(biāo)不能落實(shí)。對(duì)教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標(biāo) , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。 第八單元 〈 我又長(zhǎng)大一歲了》 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。 能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。 能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 教學(xué)思路 本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題 ，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、 聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》 動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感 覺(jué)。 第一課時(shí) 《三年級(jí)的小男生》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。 感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。 結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn) 增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)） 剛才你們聽(tīng)著 “小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件） 二、節(jié)奏兒歌 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗? 誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。 (快板） 全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。 三、感受歌曲 請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演） 請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí) 》 感受音樂(lè)： 1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏； 2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型； 3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。 5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。 學(xué)唱歌曲 1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞； 2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱； 3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。 四、創(chuàng)編歌詞 給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。 集 體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。 表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。 五、小結(jié) 第二課時(shí) 《長(zhǎng)吧，小孩》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感 受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。 欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。 音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》 簡(jiǎn)介樂(lè)曲 介紹幾種管弦樂(lè)器 同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。 現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演