【導(dǎo)讀】山青了，水綠了，小草悄悄地探出了小腦袋。柳樹吐出了新芽，小鳥在枝頭。上唱著動(dòng)聽的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。們被這迷人的景色深深吸引。本課以“春來(lái)了”為主題展開整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，用擬。人化的手法，盡情抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱愛之情。美麗景色，盡情演繹一部豐富的“春天交響曲”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。感受三拍子的韻味、連音與頓音的對(duì)比。聽音填空練習(xí)，增強(qiáng)聽辯音高的能力，并能寫出來(lái)。學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、課本、春景掛圖、發(fā)芽柳條、鮮花。師出示春景掛圖、柳芽?jī)骸⒂夯?。同學(xué)們對(duì)歌曲掌握得怎么樣呢，現(xiàn)在讓老師來(lái)聽一下好嗎？

　　

【正文】 ，理解后認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)，并在歌曲演唱中掌握。 創(chuàng)編用打擊樂器為歌曲伴奏，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，鍛煉表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。 （三）教材分析 《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以級(jí)進(jìn)和 四度跳進(jìn)相間，委婉、純樸的旋律猶如陣陣晚風(fēng)，送來(lái)了丁香的芬芳和朦朧的月色。保持音的運(yùn)用，更使人仿佛看到五月夜晚白霧繚繞，輕紗迷漫的景象。歐洲的春天要到五月才來(lái)臨，歌曲表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛。 （四）教學(xué)重（難）點(diǎn) 體驗(yàn)歌曲中對(duì)大自然的贊美和熱愛并用歌聲表現(xiàn)夜晚輕柔的意境 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 幻燈片、圖片、鋼琴、錄音機(jī)、課本 （六）教學(xué)過程 組織教學(xué) （ 1）師生音樂問好！ （ 2）發(fā)聲練習(xí) 1 = C 4/4 1 7 1 2 — ┃ 2 1 2 3 — ┃ 3 2 3 4 — ┃ 4 3 2 1 — ‖ lu lu lu lu lv lv lv lv la la la la hm hm hm hm 要求：氣息平衡均勻，聲音清晰、連貫，流暢統(tǒng)一 創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍 （ 1）談話導(dǎo)入：又是 一年春來(lái)到，說(shuō)到春天啊我們可有許多的贊美詞，象生機(jī)勃勃、春意盎然、百花爭(zhēng)艷。在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首有關(guān)春天的歌曲《春來(lái)了》和《嘀哩嘀哩》。今天老師要帶著大家去感受一下歐洲的春天。 （ 2）出示圖片（歐洲建筑、風(fēng)景、人文）配以舒緩的音樂 歐 洲的春天要到五月才來(lái)臨，在這里有許多的國(guó)家，其中有一個(gè)國(guó)家叫匈牙利。在這片土地上不僅有著美麗宜人的自然風(fēng)光，而且還保留著極為豐富的歷史遺跡。曾有 許多的先民部落在這里駐足或定居，他們?yōu)楹蟠粝碌膫鹘y(tǒng)風(fēng)格和民間藝術(shù)，交織成了一幅色彩斑斕，變化萬(wàn)千的風(fēng)情全景。面對(duì)這里美麗的景色，沐浴在春天悄悄 來(lái)臨的驚喜中，他們按捺不住心中的情感，創(chuàng)作了一首贊美春天的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞這首匈牙利民歌《五月的夜晚》。 （ 3）新歌鋪墊 聽歌，歌曲不間斷 第二遍時(shí)提出：我們?cè)诟枨新牭搅撕芏嗟木吧?，拿起身邊五彩的筆把它畫出來(lái)，寫出來(lái)吧！ 學(xué)生聽音樂畫景 （ 4）作品展示 挑選好的作品貼在黑板上作為教室布景 （教學(xué)意圖：情景交融，用自己的雙手、體驗(yàn)布置一幅美麗的畫面，學(xué)生們能更深入地投入到對(duì)歌曲的感悟中。） 新歌教學(xué)，演繹歌曲 （ 1）導(dǎo)入：真是一幅幅美麗的圖畫！同學(xué)們心靈手巧，相信大家已經(jīng)感受到了歐洲五月的夜晚那濃濃的春意，那晚風(fēng)吹來(lái)的舒適，那花兒綻放瞬間的驚喜，讓我們就帶著這樣的感受，跟著老師一起把歌曲輕輕地唱一遍。 （ 2）師范唱，彈琴，生輕聲哼唱旋律 （ 3）這首歌曲有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，你們能看出來(lái)嗎？ 分析：第一樂句與第二樂句相同，第三樂句與第四樂句相同 總結(jié)：這樣，這首歌曲似乎顯得更簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在，你們有勇氣把自己的聲音放出來(lái)唱嗎？ （ 4）學(xué)生一齊跟琴唱歌曲 （ 5）歌曲處理 a、反復(fù)彈奏第一、二樂句，利用圖片，教師在音樂聲中引導(dǎo)、朗誦： 五月的夜晚，你獨(dú)自一人躺在屋外的躺椅，面朝著天空，對(duì) 著滿天的星星在閉目養(yǎng)神，你感覺到一絲絲清涼的晚風(fēng)吹拂著你熱乎乎的臉蛋，就象媽媽撫摸著你，還聞到這里帶來(lái)的陣陣紫色丁香花的香味。于是，你用力吸了幾下 ~??！真香！ 師：我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱好這兩句呢？（在教師指導(dǎo)下，生有感情地跟琴唱一下） b、提問：同學(xué)們?cè)谏钪锌匆娺^白色的煙霧嗎？它是怎樣的？（朦朧的，看不清的） 接下來(lái)老師用兩種方法唱一下歌曲后半段，你認(rèn)為哪一種更像有白色煙霧的感覺？ （師范唱，分別加保持音和不加保持音） 學(xué)生比較一下，加了保持音效果更好！ 分析：首先認(rèn)識(shí)一下后半段音符上的小短橫，它叫做 “保持音”，顧名思義，保持音的作用就是把音保持住。在這首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展現(xiàn)朦朧月色下的美麗景色。 c、透過白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋果樹開滿了花，同學(xué)們是怎樣的一種心情？ 指導(dǎo)學(xué)生唱出這種心情，最后一句有跳音記號(hào)，應(yīng)唱得輕巧、跳躍、有彈性。 （ 6）有感情地完整演唱歌曲 （教學(xué)意圖：這首歌輕柔的歌聲優(yōu)美的旋律都要與春天夜晚寧?kù)o祥和的意境相融合，對(duì)于歌曲的完美表現(xiàn)更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)歌曲的熱愛。） 創(chuàng)編伴奏，表現(xiàn)意境 （ 1）同學(xué)們唱的真是太好了，老師都陶醉在其中了。如果能加上其他的樂器再錦上 添花該多好啊！我們能用什么方法呢？（打擊樂器） （ 2）選擇打擊樂器，春天的夜晚是如此寧?kù)o、祥和，哪些打擊樂器是適合表現(xiàn)這樣的意境的呢？ （小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下討論、選擇、試敲） 師指導(dǎo)：如第一、二樂句每一小節(jié)擊一下，第三、四句用擊棒在三角鐵內(nèi)震蕩，結(jié)束句擊一下。 （ 3）小組合作展示，可邀請(qǐng)老師鋼琴伴奏，和其他同學(xué)輕聲演唱。 教師小結(jié) 今天老師和大家領(lǐng)略異國(guó)的春天的夜晚，其實(shí)，大自然給了我們美麗的風(fēng)光、神奇的景色，人類對(duì)于她的熱愛、贊美和驚訝，從來(lái)沒有斷過。讓我們來(lái)建設(shè)我們美麗的家園，讓這些景色就在我們身邊， 在我們的保護(hù)下越來(lái)越美麗，讓我們能夠享受到更多的來(lái)自大自然的感動(dòng)！ 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲《五月的夜晚》 做 聽音練習(xí) 畫旋律線 八孔豎笛 mi39。 fa39。 sol39。 的指法 《秧歌調(diào)》 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能用優(yōu)美飽滿的聲音熟練演唱歌曲《五月的夜晚》并熟練表現(xiàn)樂曲意境。 通過聽音練習(xí)，學(xué)生基本能辨別小三、大二音程，并能在聽音樂的同時(shí)畫出旋律線。 學(xué)習(xí)高音的演奏，掌握正確的開閉高音孔方法，能熟練地奏出 mi39。 fa39。 sol39。 三個(gè)音，能將所學(xué)音高 運(yùn)用到《秧歌調(diào)》的練習(xí)中。 （三）教材分析 高音孔即豎笛背面的那個(gè)孔，又稱“ O孔”或“泛音孔”，用左手拇指開閉。開放高音孔時(shí)，將拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲邊緣處，輕輕掐入 O孔，保持原有手型不變，使高音孔露出約 2毫米的漏氣間隙。便可以毫不費(fèi)力地奏出清亮的高音來(lái)。 第一、二兩條著重練習(xí)“ mi’ fa’ sol’”三個(gè)高音。第三條《秧歌調(diào)》一曲中出現(xiàn)了“ la”的上波音。 （四）教學(xué)重（難）點(diǎn) 學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏 吹好高音 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、課本、八孔豎笛 （六）教學(xué)過程 組織教 學(xué)，師生音樂問好！ 聽音練習(xí) （ 1）劃拍自認(rèn)曲譜 （ 2）用豎笛分別吹奏四條節(jié)奏 1=C 4/4 1 5 3 — ‖ 2 5 4 — ‖ 2 5 3 — ‖ 1 5 4 — ‖ （ 3）分別用 lu模唱，記憶音高 （ 4）聽老師分小節(jié)彈奏，說(shuō)說(shuō)彈的是哪一小節(jié)。 復(fù)習(xí)歌曲《五月的夜晚》 （ 1）教學(xué)導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的夜晚，相信今天的夜晚會(huì)因?yàn)樵谧總€(gè)同學(xué)的存在而顯得更加美麗。這么美麗的夜晚，同學(xué)們是否用歌聲來(lái)展現(xiàn)一下呢？ 指導(dǎo)學(xué)生帶有感情地演唱這首《五月的夜晚》 （ 2）師：歌 曲的第一、二句用委婉、純樸的旋律給我們送來(lái)了陣陣丁香的芬芳和朦朧的月色，同學(xué)們能否試著為這兩句找出旋律線呢？ （先用手勢(shì)比畫，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)畫一畫） 4/4 6 7 1 2 3 6 3 ┃ 1 2 1 7 6 6 ┃ （教師指導(dǎo)，注意上行、下行級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行畫） 師：同學(xué)們畫得非常好！接下來(lái)我們一起來(lái)邊唱邊用手勢(shì)比畫音高 （ 3）分析完請(qǐng)同學(xué)跟錄音演唱歌曲， 請(qǐng)學(xué)生回答：伴奏中用了哪種演唱方式？為什么要采用這種方式？ （輪唱。 烘托氣 氛，豐富層次） （ 4）請(qǐng)部分同學(xué)參與小樂隊(duì)的演奏，發(fā)給他們打擊樂器，讓他們隨著音樂打擊節(jié)奏，其余同學(xué)用手打節(jié)奏，并演唱。 豎笛教學(xué) （ 1）導(dǎo)入 師：今天老師給你們帶來(lái)了一首具有濃郁地方色彩的民歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽看，這是什么地方的民歌？（陜西） 教師范奏《秧歌調(diào)》 師：歌曲好聽嗎？想不想學(xué)？ （ 2）出示歌譜 找一找譜中有哪些音沒有學(xué)著吹過？（ mi39。 ） 師：今天我們要學(xué)習(xí) mi39。 fa39。 sol39。 的吹奏，首先請(qǐng)同學(xué)們自己看書，看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)得最快，吹得最準(zhǔn)？并來(lái)教一教大家。 學(xué)生邊看邊討論邊練習(xí)，然后回答 師小結(jié)：按住原來(lái)的 mi39。 fa39。 sol39。，把大拇指的第一關(guān)節(jié)屈指，用指間的左半部分靠近指甲邊緣處，輕輕地“掐住”該孔，保持原有的受形不變，使高音孔露出約 2毫米的漏氣間隙。 師邊說(shuō)邊演示范奏 mi39。 fa39。 sol39。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生跟著老師來(lái)練習(xí) mi39。 fa39。 sol39。 （ 4）學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)，同桌兩人互相考試，比一比誰(shuí)吹得好，吹得準(zhǔn) 學(xué)習(xí)吹奏《開閉高音孔練習(xí)》，先按孔再吹奏 （ 5）學(xué)習(xí)《秧歌調(diào)》 a、學(xué)生跟琴唱譜，要求唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。 b、教 師吹奏一句，學(xué)生學(xué)奏一句。教師知道上波音的吹奏法。 c、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 d、大家一起吹奏，教師彈琴伴奏 教師小結(jié)： 同 學(xué)們，今天老師既帶大家做了一回小小的演奏家，又帶大家從風(fēng)景優(yōu)美的匈牙利走到了充滿黃土氣息的陜西，相信同學(xué)們的收獲一定不少。每個(gè)地方都有自己的祖先 流傳下來(lái)的優(yōu)秀的音樂，比如我們江蘇的民歌《茉莉花》，也有許多種不同的表現(xiàn)形式。只要我們都來(lái)喜歡音樂熱愛音樂，有一天也能為我們的后來(lái)人留下一些美妙 動(dòng)聽的音樂。 第三課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 欣賞《草原巡邏兵》 （二）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn) 識(shí)民族吹管樂器 —— 笙，感受它的音色（了解笙是一種和聲樂器，可同時(shí)奏出數(shù)音組成的和弦）。 通過欣賞，能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒變化，通過音樂中典型的節(jié)奏，想象《草原巡邏兵》的形象。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能隨音樂的情緒變化進(jìn)行表演。 （三）教材分析 笙獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》，由原野、吳瑞、胡天泉等作于 1960 年。樂曲采用內(nèi)蒙民歌音調(diào)，具有濃郁的地方色彩。引子用散板，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律展現(xiàn)了遼闊的草原景色。主題采用 X X X X X X 的節(jié)奏型，模擬馬蹄聲聲，旋律由弱到強(qiáng)， 好似騎兵由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在草原上。 （四）教學(xué)重 （難）點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂中的情緒變化，并能隨音樂即興表演。 難點(diǎn)：感受樂曲中 X X X X X X 的節(jié)奏型，并能用自己的形體進(jìn)行表現(xiàn)。 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本、幻燈 （六）教學(xué)過程 組織教學(xué) （ 1）師生問好！ （ 2）調(diào)整情緒：師：（ 1?? 7）。生：我們大家來(lái)學(xué)習(xí)，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我們大家齊步走；你拍一，我拍一，我們大家齊努力。 （ 3）師：同學(xué)們對(duì)音樂學(xué)習(xí)信心百倍，那么今天的音樂之旅，我們將去哪兒呢？ 介紹草原風(fēng)光 出示投影：《草原風(fēng)光》 放錄音《草原上升起 不落的太陽(yáng)》 （ 1）師：這抒情優(yōu)美的歌聲仿佛把我們帶到了哪兒？（指名回答） （ 2）師：這歌聲讓我們仿佛置身于藍(lán)天白云之下，在碧草如茵的草原上伴著羊兒放聲歌唱，騎上駿馬在遼闊的草地上奔跑，那種感受實(shí)在是美不可言??同學(xué)們一定對(duì)內(nèi)蒙大草原有所了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名回答并表演：萬(wàn)馬奔騰、揚(yáng)鞭催馬。） （ 3）師：是的，她以多彩的風(fēng)貌，裝點(diǎn)著祖國(guó)的錦繡河山，那么令人向往的內(nèi)蒙古大草原地處我國(guó)什么位置？（出示中國(guó)地圖） 師：內(nèi)蒙古位于祖國(guó)的北部邊陲，總面積達(dá) 118 萬(wàn)平方公里，那里有天然的牧場(chǎng)、茂密的森林和豐富的礦產(chǎn)資源，正北面與蒙古國(guó)接壤，為了防止外來(lái)侵略，已涌現(xiàn)大批草原巡邏兵，他們頂烈日、冒嚴(yán)寒，日夜守衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。 聽賞《草原巡邏兵》 出示幻燈《草原風(fēng)光》 放錄音《草原巡邏兵》 （ 1）聽賞第一遍： a、提問：你從這段音樂中感受到什么？（聽到什么？想到什么？） b、師總結(jié)：這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，就是今天我要和大家同時(shí)分享的笙獨(dú)奏曲。 板書：《草原巡邏兵》 c、認(rèn)識(shí)笙（出示笙圖）：笙是我國(guó)最古老的一種和聲吹管樂器，別看它外貌平常，有著極其豐富的音樂表現(xiàn)力，不信我們來(lái) 聽聽。 （ 2）分段欣賞： a、樂曲開始的情緒怎樣？展現(xiàn)一幅什么畫面？ b、你聽到樂曲中“ X X X X X X ”的節(jié)奏型了嗎？它模擬什么聲音？一 開始在力度上發(fā)生怎樣的變化？表現(xiàn)什么形象？ 口技模仿：（指名模仿馬蹄聲） 形體表現(xiàn) 用打擊樂器表現(xiàn) c、我們的巡邏兵來(lái)了，樂曲在情緒上發(fā)生如何的變化？表現(xiàn)什么形象？（師：巡邏兵為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆出生入死、樂于奉獻(xiàn)，是我們最可愛的人。誰(shuí)來(lái)表演，師喊：“一二三四，敵人敢來(lái)侵犯?！鄙穑骸耙?、二、三、四，堅(jiān)決把它消滅凈?。? d、師：我們是人民的子弟兵，再苦再累都不怕 ，草原是我家，我愛我的家，下面的音樂情緒會(huì)是怎樣的呢？如此變化表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？（表演：師生