【正文】 ”生答：“一、二、三、四，堅(jiān)決把它消滅凈！） d、師：我們是人民的子弟兵，再苦再累都不怕 ，草原是我家，我愛我的家，下面的音樂情緒會(huì)是怎樣的呢？如此變化表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？（表演：師生隨音。 （ 2）分段欣賞： a、樂曲開始的情緒怎樣？展現(xiàn)一幅什么畫面？ b、你聽到樂曲中“ X X X X X X ”的節(jié)奏型了嗎？它模擬什么聲音？一 開始在力度上發(fā)生怎樣的變化？表現(xiàn)什么形象？ 口技模仿：（指名模仿馬蹄聲） 形體表現(xiàn) 用打擊樂器表現(xiàn) c、我們的巡邏兵來了，樂曲在情緒上發(fā)生如何的變化？表現(xiàn)什么形象？（師：巡邏兵為保衛(wèi)祖國邊疆出生入死、樂于奉獻(xiàn)，是我們最可愛的人。 聽賞《草原巡邏兵》 出示幻燈《草原風(fēng)光》 放錄音《草原巡邏兵》 （ 1）聽賞第一遍： a、提問：你從這段音樂中感受到什么？（聽到什么？想到什么？） b、師總結(jié)：這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，就是今天我要和大家同時(shí)分享的笙獨(dú)奏曲。（指名回答并表演：萬馬奔騰、揚(yáng)鞭催馬。生：我們大家來學(xué)習(xí)，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我們大家齊步走；你拍一，我拍一，我們大家齊努力。 難點(diǎn)：感受樂曲中 X X X X X X 的節(jié)奏型，并能用自己的形體進(jìn)行表現(xiàn)。主題采用 X X X X X X 的節(jié)奏型，模擬馬蹄聲聲，旋律由弱到強(qiáng)， 好似騎兵由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在草原上。樂曲采用內(nèi)蒙民歌音調(diào)，具有濃郁的地方色彩。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能隨音樂的情緒變化進(jìn)行表演。 第三課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 欣賞《草原巡邏兵》 （二）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn) 識(shí)民族吹管樂器 —— 笙，感受它的音色（了解笙是一種和聲樂器，可同時(shí)奏出數(shù)音組成的和弦）。每個(gè)地方都有自己的祖先 流傳下來的優(yōu)秀的音樂，比如我們江蘇的民歌《茉莉花》，也有許多種不同的表現(xiàn)形式。 c、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 b、教 師吹奏一句，學(xué)生學(xué)奏一句。 sol39。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生跟著老師來練習(xí) mi39。 fa39。把大拇指的第一關(guān)節(jié)屈指，用指間的左半部分靠近指甲邊緣處，輕輕地“掐住”該孔，保持原有的受形不變，使高音孔露出約 2毫米的漏氣間隙。 fa39。 的吹奏，首先請(qǐng)同學(xué)們自己看書，看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)得最快，吹得最準(zhǔn)？并來教一教大家。 fa39。 豎笛教學(xué) （ 1）導(dǎo)入 師：今天老師給你們帶來了一首具有濃郁地方色彩的民歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽看，這是什么地方的民歌？（陜西） 教師范奏《秧歌調(diào)》 師：歌曲好聽嗎？想不想學(xué)？ （ 2）出示歌譜 找一找譜中有哪些音沒有學(xué)著吹過？（ mi39。這么美麗的夜晚，同學(xué)們是否用歌聲來展現(xiàn)一下呢？ 指導(dǎo)學(xué)生帶有感情地演唱這首《五月的夜晚》 （ 2）師：歌 曲的第一、二句用委婉、純樸的旋律給我們送來了陣陣丁香的芬芳和朦朧的月色，同學(xué)們能否試著為這兩句找出旋律線呢？ （先用手勢(shì)比畫，再請(qǐng)學(xué)生來畫一畫） 4/4 6 7 1 2 3 6 3 ┃ 1 2 1 7 6 6 ┃ （教師指導(dǎo)，注意上行、下行級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行畫） 師：同學(xué)們畫得非常好！接下來我們一起來邊唱邊用手勢(shì)比畫音高 （ 3）分析完請(qǐng)同學(xué)跟錄音演唱歌曲， 請(qǐng)學(xué)生回答：伴奏中用了哪種演唱方式？為什么要采用這種方式？ （輪唱。 （四）教學(xué)重（難）點(diǎn) 學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏 吹好高音 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、課本、八孔豎笛 （六）教學(xué)過程 組織教 學(xué)，師生音樂問好！ 聽音練習(xí) （ 1）劃拍自認(rèn)曲譜 （ 2）用豎笛分別吹奏四條節(jié)奏 1=C 4/4 1 5 3 — ‖ 2 5 4 — ‖ 2 5 3 — ‖ 1 5 4 — ‖ （ 3）分別用 lu模唱，記憶音高 （ 4）聽老師分小節(jié)彈奏，說說彈的是哪一小節(jié)。 第一、二兩條著重練習(xí)“ mi’ fa’ sol’”三個(gè)高音。開放高音孔時(shí)，將拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲邊緣處，輕輕掐入 O孔，保持原有手型不變，使高音孔露出約 2毫米的漏氣間隙。 三個(gè)音，能將所學(xué)音高 運(yùn)用到《秧歌調(diào)》的練習(xí)中。 fa39。 通過聽音練習(xí)，學(xué)生基本能辨別小三、大二音程，并能在聽音樂的同時(shí)畫出旋律線。 sol39。讓我們來建設(shè)我們美麗的家園，讓這些景色就在我們身邊， 在我們的保護(hù)下越來越美麗，讓我們能夠享受到更多的來自大自然的感動(dòng)！ 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲《五月的夜晚》 做 聽音練習(xí) 畫旋律線 八孔豎笛 mi39。 （ 3）小組合作展示，可邀請(qǐng)老師鋼琴伴奏，和其他同學(xué)輕聲演唱。） 創(chuàng)編伴奏，表現(xiàn)意境 （ 1）同學(xué)們唱的真是太好了，老師都陶醉在其中了。 c、透過白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋果樹開滿了花，同學(xué)們是怎樣的一種心情？ 指導(dǎo)學(xué)生唱出這種心情，最后一句有跳音記號(hào)，應(yīng)唱得輕巧、跳躍、有彈性。于是，你用力吸了幾下 ~啊！真香！ 師：我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱好這兩句呢？（在教師指導(dǎo)下，生有感情地跟琴唱一下） b、提問：同學(xué)們?cè)谏钪锌匆娺^白色的煙霧嗎？它是怎樣的？（朦朧的，看不清的） 接下來老師用兩種方法唱一下歌曲后半段，你認(rèn)為哪一種更像有白色煙霧的感覺？ （師范唱，分別加保持音和不加保持音） 學(xué)生比較一下，加了保持音效果更好！ 分析：首先認(rèn)識(shí)一下后半段音符上的小短橫，它叫做 “保持音”，顧名思義，保持音的作用就是把音保持住。） 新歌教學(xué)，演繹歌曲 （ 1）導(dǎo)入：真是一幅幅美麗的圖畫！同學(xué)們心靈手巧，相信大家已經(jīng)感受到了歐洲五月的夜晚那濃濃的春意，那晚風(fēng)吹來的舒適，那花兒綻放瞬間的驚喜，讓我們就帶著這樣的感受，跟著老師一起把歌曲輕輕地唱一遍。面對(duì)這里美麗的景色，沐浴在春天悄悄 來臨的驚喜中，他們按捺不住心中的情感，創(chuàng)作了一首贊美春天的歌曲，接下來我們就來欣賞這首匈牙利民歌《五月的夜晚》。在這片土地上不僅有著美麗宜人的自然風(fēng)光，而且還保留著極為豐富的歷史遺跡。今天老師要帶著大家去感受一下歐洲的春天。 （四）教學(xué)重（難）點(diǎn) 體驗(yàn)歌曲中對(duì)大自然的贊美和熱愛并用歌聲表現(xiàn)夜晚輕柔的意境 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 幻燈片、圖片、鋼琴、錄音機(jī)、課本 （六）教學(xué)過程 組織教學(xué) （ 1）師生音樂問好！ （ 2）發(fā)聲練習(xí) 1 = C 4/4 1 7 1 2 — ┃ 2 1 2 3 — ┃ 3 2 3 4 — ┃ 4 3 2 1 — ‖ lu lu lu lu lv lv lv lv la la la la hm hm hm hm 要求：氣息平衡均勻，聲音清晰、連貫，流暢統(tǒng)一 創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍 （ 1）談話導(dǎo)入：又是 一年春來到，說到春天啊我們可有許多的贊美詞，象生機(jī)勃勃、春意盎然、百花爭艷。保持音的運(yùn)用，更使人仿佛看到五月夜晚白霧繚繞，輕紗迷漫的景象。 創(chuàng)編用打擊樂器為歌曲伴奏，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，鍛煉表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。能用適當(dāng)?shù)囊羯憩F(xiàn)夜晚的意境。sol39。 三、課時(shí)安排 課時(shí) 唱 聽 奏 活動(dòng) 一 學(xué)唱《五月的夜晚》 創(chuàng)編為歌曲伴奏 二 復(fù)習(xí)《五月的夜晚》 聽音練習(xí) 豎笛 mi39。 sol39。 八孔豎笛 學(xué)習(xí)高音的演奏，掌握正確的開閉高音孔方法，能熟練地奏出 mi39。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受音高的能力，并能在聽音樂的同時(shí)畫出旋律線。對(duì)于高音孔開閉加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)更多的樂曲，《秧歌調(diào)》作為典型的陜西民歌，以其旋律的舒展，表現(xiàn)了陜西人民的熱情和陜西 遼闊的土地所孕育的特有的風(fēng)情。 fa39。匈牙利 民歌《五月的夜晚》便以它優(yōu)美的歌詞、舒緩的旋律，讓我們感受到一個(gè)有靜有動(dòng)、有景有情的春天的夜晚，似乎晚風(fēng)輕拂臉龐，輕嗅便是一室芬芳，讓我們?cè)诿赖? 歌曲中享受美的情境！ 這一課還設(shè)計(jì)了欣賞笙獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》，豐富了學(xué)生對(duì)又民族樂曲 —— 笙的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；其中獨(dú)特的節(jié)奏型展示了音樂元素的重要作用和豐富的表現(xiàn)力。請(qǐng)學(xué)生來說說樂曲中 A— B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次？ （教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固樂曲） 課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們今天欣賞了樂曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國粹京劇藝術(shù)的魅力，課后歡迎對(duì)此感興趣的同學(xué)找出一些名家名段來共同欣賞、學(xué)習(xí)。 師講解：樂隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題 聽第二段，老師哼唱 B 段旋律，同樣使學(xué)生對(duì) B段有所了解。并說說聽后有什么感受。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。 第三課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 欣賞《京調(diào)》 （二）教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生對(duì)國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂器的音樂表現(xiàn)力 ，從小熱愛祖國的戲劇藝術(shù) （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生聽賞戲劇音樂的習(xí)慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器 —— 竹笛 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、鋼琴、課本 （五）教學(xué)過程 引情感知 （ 1）師：同學(xué)們有沒有聽過京??？京劇是我國的國粹。） 展示：分小組表演。） 師：請(qǐng)以小組為單位，找一條最合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。分組敲一敲，比比哪組敲的好。 學(xué)生敲擊小鼓，檢查效果。今天請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一件打擊樂器，這里有硬紙板，牛皮紙，布料，大家想想看能做成什么打擊樂器呢？ 生：可以用紙和布做成鼓面?? 師：請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備的材料動(dòng)手制作。 師生邊唱邊跳《我的家在日喀則》 （教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)安排的音樂活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。） 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 歌曲《我的家在日喀則》 自制小鼓 （二）教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏 固歌曲《我的家在日喀則》，積極參與音樂活動(dòng) 能夠自己動(dòng)手制作樂器（小鼓），并選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手自制樂器的能力 難點(diǎn)：選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、自備（剪刀、膠水、硬紙板、牛皮紙或布料等）課本 （四）教學(xué)過程 復(fù)習(xí)歌曲 （ 1）師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首藏族踢踏舞曲，你們還記得是哪一首嗎？ 生：《我的家在日喀則》 （ 2）師：好，下面我們一起用輕快、詼諧的聲音來把這首歌唱一遍。 （ 6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，師生共評(píng) 表演唱 （ 1）師：你們看過藏族舞蹈嗎？ 生：看過 師：今天，我們也來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈 （師教授藏族舞基本動(dòng)作，并講授藏族舞的特點(diǎn)，學(xué)生模仿，見教參） （ 2）隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳。 b: 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲哼唱 c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點(diǎn)仔細(xì)聆聽 10—— 13 小節(jié)演唱情緒。 （ 1）放錄音范唱 師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音《我的家在日客則》） （打開書本）提問：這是一首幾拍子的歌曲？ 歌曲的情緒怎么樣？ 生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的?? 師 ：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？ （ 2）學(xué)唱歌譜 a: 教師彈奏全曲，學(xué)生用“ lu”哼唱（提醒聲音豎起來） b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c: 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 10—— 13 小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。 導(dǎo)入新課，穿插相關(guān)文化 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你知道這個(gè)神秘的地方是哪里嗎？ （播放歌曲《青藏高原》 VCD） 生：青藏高原 師：對(duì)，在青藏高原的西南部還有一個(gè)神秘的地方，那就是西藏，讓我們?cè)谧鎳牡貓D上找一下。 （三）欣賞京劇音調(diào)，了解我國的戲曲文化以及竹笛的表現(xiàn)力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）能用飽滿、連貫、統(tǒng)一的聲音進(jìn)行歌唱，對(duì)藏族文化以及藏族歌舞音樂的風(fēng)格有所了解。本單元安排了《京調(diào)》的欣賞，主要是讓學(xué)生通過聆聽和體驗(yàn)，了解京劇的音樂特 點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)。 京 劇，又稱“國劇”。從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。它以其獨(dú)特的節(jié)奏，描繪了一群身著色彩鮮艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面。 （ 2）師生再見。 小結(jié)。 （學(xué)生根據(jù)老師要求做進(jìn)一步練習(xí)。 （師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 學(xué)生用慢速自由練習(xí)全曲。 師范奏《瑪依拉》，要求學(xué)生默唱歌譜，并跟著旋律練習(xí)指法。） 吹奏