【正文】 5. 學(xué)唱第二樂(lè)段師：其實(shí)山谷里除了小溪的叮咚聲，還有另一種叮咚聲，聽(tīng)，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？，師歸納大自然師奇妙的，充滿(mǎn)了生趣，地質(zhì)隊(duì)叔叔使山谷熱鬧起來(lái)了，錘子擊石的叮咚聲和小溪流水的叮咚聲交織成一支美妙的樂(lè)曲再山谷里回蕩。、漸弱記號(hào)ｐｐ、ｐ師：用上這些力度記號(hào)，你想象中出現(xiàn)了怎樣的情景。師：隨著地質(zhì)隊(duì)叔叔腳步的走遠(yuǎn)，丁冬聲也漸漸遠(yuǎn)去了。②運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)結(jié)束句。隨琴聲跟唱第二部分曲調(diào)。教師有感情的演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)山谷美麗的景象。完整地隨伴奏演唱全曲。處理歌曲：①歌曲的第一部分曲調(diào)給你什么樣的感覺(jué)？（靜、美）②歌曲第二部分，地質(zhì)隊(duì)叔叔來(lái)了以后“丁冬”聲響起，變得熱鬧起來(lái)，后來(lái)地質(zhì)隊(duì)叔叔走了以后山谷有恢復(fù)了靜悄悄，師：同學(xué)們你們覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲歌曲的意境好呢？請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴老師。③用適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，有感情地演唱歌曲。:第三課時(shí)[設(shè)計(jì)意圖]：本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，自主創(chuàng)編音樂(lè)小品，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在課堂中起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，教師不是在課堂上教學(xué)生該怎么去做，更多的是讓學(xué)生自己去動(dòng)手，動(dòng)腦，發(fā)揮自己的想象力，讓我們的音樂(lè)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)想象力。 通過(guò)編創(chuàng)音樂(lè)小品“到山谷去旅游”培養(yǎng)學(xué)生合作交往能力以及創(chuàng)造想象力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：編創(chuàng)音樂(lè)小品“到山谷去旅游”。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 ：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。出示音例一：讓學(xué)生形象的感受驢叫聲。《大峽谷組曲》。二、主動(dòng)探究，參與體驗(yàn) 。提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲嗎？設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)? ? 。提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎? 出示音例二：反映當(dāng)時(shí)牧童的心情的音例 。 。提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎? 。 ：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游師引導(dǎo)：現(xiàn)在就讓我們一起到“山谷去旅游。 請(qǐng)同學(xué)們帶上打擊樂(lè)器或者自制的樂(lè)器或者用人聲來(lái)表現(xiàn)到山谷去旅游的情景。，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。，也可以幾個(gè)人，也可以大家策劃創(chuàng)編。師生共同展示音樂(lè)小品“到山谷去旅游”師生共同探討，評(píng)價(jià) 四、小結(jié) 教師小結(jié)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室。第八課 童心第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二段曲式的歌曲2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲3課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱4知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。教學(xué)重難點(diǎn) 感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒三段曲式的聽(tīng)辯 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、 引入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答迪斯尼樂(lè)園介紹迪斯尼樂(lè)園：師：迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。二、 新授：聽(tīng)后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針?lè)園成為真善美的小世界呢？生自由說(shuō)：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)后舉手示意。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針?lè)園獲得了知識(shí)、歡樂(lè)等等）：情緒特點(diǎn)：抒情那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂(lè)、愉快的好心情。：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？生：第一樂(lè)段師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂(lè)演唱《真善美的小世界》三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。板書(shū)： 真善美的小世界迪斯尼A B A1情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂(lè)段的再現(xiàn)）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二段曲式的歌曲2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲3課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱4知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同教學(xué)重難點(diǎn) 感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、 引入師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說(shuō)師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。二、 新授聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？情緒是什么樣的？歌曲中都講了些什么？聽(tīng)后學(xué)生自由答復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō)我的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二段曲式的歌曲2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲3課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱4知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同教學(xué)重難點(diǎn) 能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》二、 新授初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏出示節(jié)奏譜：x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x | x | x | x ||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心62