四年級(jí)音樂(lè)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:29本頁(yè)面
【正文】 離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱?！ ±蠋熡娩撉侔樽鄮W(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》?！ ∷寄罟枢l(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久，有朝一日共團(tuán)圓。 教師小結(jié)： 大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！ 教學(xué)反思： 整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè)，都是現(xiàn)場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變，對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)?！ ∶恳淮蔚慕虒W(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健?！ ∷哪昙?jí)人教版音樂(lè)教案8教學(xué)目標(biāo)： 感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。 享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。 每人各一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律?！ ∪胧彝暾匦蕾p歌曲?！ ?dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)?聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方? 小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌?！ ⊙菔菊n件，第二遍完整欣賞歌曲。 提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段?到底是不是有問(wèn)有答的?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?” 小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié)) 二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱?！ ⌒蕾p第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏?！ 〃D―“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏。” 能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做) 激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。 ――“女兒來(lái)了(拍手)，爸爸來(lái)了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?” 欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作?！ 〃D―“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?” 同樣方法欣賞第三段?！ ∵吙凑n件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲?！ ∪⑦x擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏?！ ?lè)器與歌曲的角色配對(duì)?！ √岢鲅葑嘁螅骸霸敢鈳椭l(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè)器需要先休息的哦?！薄 】粗笓]，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。 四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)?！ √岢鲅葑喾椒ê鸵螅哼吙磮D譜邊操控樂(lè)器?！ 〕醪絿L試看圖譜演奏歌曲?！ ≈赋鲂枰⒁夂脱葑嗟貌粔蚝玫牡胤??！ ≡俅芜M(jìn)行演奏。 五、結(jié)束部分： 小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表?yè)P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開(kāi)活動(dòng)室) 四年級(jí)人教版音樂(lè)教案9教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課?！ ?fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。 二、新課教學(xué)?！ ∫暢铇?lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌?！ 〔シ鸥枨囊魳?lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。 初聽(tīng)歌曲，理解情感。 (1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。 (2)初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解?！ W(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。 (1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。 (2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜?！ ?3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲?！ ?4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。 (5)對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。 三、全課小結(jié)?！ 熒舱?wù)勥@節(jié)課的收獲?！ ⌒〗M、師生、生生互評(píng)?！ ?
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