【正文】 離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱?！　±蠋熡娩撉侔樽鄮W生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。　　思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓?！　〗處熜〗Y(jié)：　　大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！　　教學反思：　　整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學?！　∶恳淮蔚慕虒W都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健?！　∷哪昙壢私贪嬉魳方贪?教學目標：　　感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏?！　〗虒W重難點：　　能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。　　享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。　　教學準備：　　已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法?！　∶咳烁饕惶讟菲?碰鈴、串鈴、哨子)?！　〗虒W過程：　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律?！　∪胧彝暾匦蕾p歌曲?！　胝Z：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?　　小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。　　演示課件，第二遍完整欣賞歌曲?！　√岢鲆螅骸斑@次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”　　小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))　　二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。　　欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏?！　〃D―“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！薄　∧茏龀龃韯幼鞯膶W生示范。(大家學著做)　　激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作?！　〃D―“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”　　欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。　　――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”　　同樣方法欣賞第三段?！　∵吙凑n件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲?！　∪?、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。　　樂器與歌曲的角色配對。　　提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！薄　】粗笓]，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏?！　∷?、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂?！　√岢鲅葑喾椒ê鸵螅哼吙磮D譜邊操控樂器。　　初步嘗試看圖譜演奏歌曲?！　≈赋鲂枰⒁夂脱葑嗟貌粔蚝玫牡胤??！　≡俅芜M行演奏?！　∥?、結(jié)束部分：　　小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)　　四年級人教版音樂教案9教學內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉?！　〗虒W過程：　　一、導入新課。　　復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習?！　《?、新課教學。　　視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌?！　〔シ鸥枨囊魳?，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習?！　〕趼牳枨?，理解情感?！　?1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福?！　?2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫??！　W唱歌曲，體驗情感?！　?1)跟琴學唱歌曲旋律。　　(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜?！　?3)有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。　　(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。　　(5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果?！　∪?、全課小結(jié)?！　熒舱?wù)勥@節(jié)課的收獲。　　小組、師生、生生互評?！　?