【文章內(nèi)容簡介】 師：同 學(xué)們回答得真好！剛才我們通過相互介紹已經(jīng)了解到了我國民族樂器的分類，品種繁多，音色優(yōu)美，我國的民族樂曲也是浩瀚如煙海，燦爛如繁星，我們每個中華民 族的子孫都應(yīng)該了解、熱愛我國的民族器樂作品。下面我請大家一起來欣賞一首樂曲，欣賞 時請你思考兩個問題：“樂曲是由哪些樂器演奏的？聽了樂曲后你有什么 感受？” (《金蛇狂舞》 ) （ 3）學(xué)生初聽樂曲，回答問題。給你的感覺在什么時候什么樣的情況下你會聽到這首樂曲呢？ （ 4）揭 示曲名，簡要分析樂曲：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名的音樂家聶耳先生根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。樂曲采用循環(huán)體結(jié)構(gòu)，旋 律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力。所以，這首樂曲經(jīng)常在民間喜慶的日子里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟 的喜慶場面。 （ 5）讓我們閉上眼 睛，一起去參加一場龍舟大賽吧?？?，那飛速前進(jìn)的龍舟，就像條條金龍?jiān)谒屑渤诳裎?。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂；一派歡騰熱烈的景象。??比賽進(jìn)入了最后沖刺階段，龍舟奮力爭先，群情更為振奮，在鏗鏘有力的鑼鼓聲中比賽終于降下了帷幕。 （ 6）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)《金蛇狂舞》這首樂曲有什么特別的地方或者說這首樂曲有什么地方讓你印象深刻嗎？ （ 7）對，在樂曲中，曾經(jīng)出現(xiàn)了向?qū)υ捯粯拥墓?jié)奏旋律。有沒有哪位同學(xué)能將這段節(jié)奏譜子記錄下來？好，讓我們再來聽一遍，然后各小組合作，記錄下這段節(jié)奏譜子。 （ 8）教師展示： 師： 這些節(jié)奏一問一答，你知道作曲家為什么這么設(shè)計(jì)呢？這些節(jié)奏就好象是湖面上的兩只龍舟，你追我趕，一會兒你超過我，一會兒我趕上了你。好，讓我們也劃上兩 只龍舟一起加入這次比賽吧，龍船手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？跟著樂曲，劃起來吧，注意，老師和女同學(xué)劃一只船，我們先行，男同學(xué)劃另一只追我們吧！ （ 9）跟音樂節(jié)奏練習(xí)。 師：同學(xué)們，這樣的節(jié)奏結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像螺螄，所以我們稱它為“螺螄結(jié)頂”，用這樣的結(jié)構(gòu)可以使我們充分感受到一種賽舟場上你追我趕，越 趕越快的氣氛。 （ 10）同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們還沒有更深入的了解《金蛇狂舞》以及中國民族樂器，沒有關(guān)系，讓我們在學(xué)習(xí)音樂的過程中慢慢踏入中國民族音樂的殿堂吧！ （教 學(xué)意圖：首先用幾首學(xué)生比較熟悉的民樂樂曲讓學(xué)生聽辨，說出分別是用什么樂器演奏的，然后引出主題。讓學(xué)生想象一場龍舟大賽來感受《金蛇狂舞》的音樂。在 處理本課的重難點(diǎn)上，也是用賽龍舟讓學(xué)生理解一問一答的節(jié)奏旋律，全曲還以鑼鼓節(jié)奏貫穿其中，很容易感受到鑼鼓喧天的熱鬧場面。學(xué)生聽起來也是興趣盎然， 其樂融融。） 第三課：小事情 一、編寫意圖 《小 事情》是一首美國童謠，它給人以一種寧靜、圣潔的美感，仿佛一群可愛的小天使正在碧空中柔聲歌唱。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，緩緩訴說了自然界中 “匯涓成海、聚沙成塔”的現(xiàn)象。簡單的旋律，樸實(shí)的歌詞，唱時一氣呵成。但歌詞中所蘊(yùn)寓的“要成就大的業(yè)績，一定要從點(diǎn)滴小事做起”和“莫以善小而不為， 莫以惡小而為之”的人生哲理，卻是孩子們值得用一生去學(xué)習(xí)的。 本單元設(shè)置的音樂活動“聽旋律找線條”，通過聽辨不同的旋律，進(jìn)一步幫助學(xué)生形象地感受旋律的高低起伏，鞏 固音高的概念，提高學(xué)生的聽辨能力及感受能力。 本單元安排的合唱練習(xí)，是讓學(xué)生通過視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱形式的區(qū)別。體驗(yàn)并做到二聲部合唱的均衡與和諧，使學(xué)生的歌唱水平得到逐步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 能用優(yōu)美抒情的聲音唱好《小事情》，合唱部分做到和諧、均衡。在學(xué)唱的過程中理解“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。 （一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到進(jìn)一步鞏固。能夠正確判斷旋律的走向。 （二）會視唱二聲部樂譜，在二聲部合唱時做到均衡與和諧。比較齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。 （三）學(xué)會“ ti”的第二種指法，即 “替換指法”。 三、課時安排 唱 找 練 奏 第一課時 《小事情》 旋律線條 第二課時 《小事情》 合唱練習(xí) 第三課時 《瑪依拉》 四、教學(xué)過程 第一課時 （一）教學(xué)內(nèi)容 唱歌曲《小事情》。 聽老師彈奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的線條。 （三）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《小事情》這首歌，感受三拍子的韻律 使學(xué)生了解這首歌的深刻含義，這首歌給人以安靜，圣潔的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 使學(xué)生了解這首歌曲 的深刻含義是本課的重點(diǎn) 學(xué)生感受三拍子的韻律是本課的教學(xué)難點(diǎn) （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、課本、《眾人開槳劃大船》的帶子 （五）教學(xué)過程 常規(guī)教學(xué) （ 1）師生問好 （ 2）律動：（師）請你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手 （師）請你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩 （師）請你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好 （意圖是通過這個練習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生的思維進(jìn)入到課堂中來） （ 3）發(fā)聲練習(xí) 師：在唱歌前，讓我們來做個發(fā)聲練習(xí)，請大家跟我做，首先兩腳放平于地板上，兩腳稍稍分開，身體坐端正，眼睛平視前方，微笑著來唱，嘴形放圓，感覺里面含個雞蛋樣。唱的時候注意盡量不能用嗓子，要找我們的橫膈膜幫忙。（做幾下咳嗽動作，找下感覺） （在練唱的過程中，教師要不斷地提醒學(xué)生輕聲歌唱，氣息連貫，一口氣唱一句，聲音要豎起來，從頭至尾聲音統(tǒng)一。為下面的歌曲演唱埋下伏筆） 復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏，再次感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 師：同學(xué)們，你們一定還記得三四拍的劃拍方法吧。 生：記得，是劃三角形。 師：說得真好 ，你們知道他的含義嗎？ 生：“ 3”表示每小節(jié)有三拍，“ 4”表示心四分音符為一拍 師：它的強(qiáng)弱律呢？ 生：強(qiáng)弱弱 （指導(dǎo)學(xué)生用手拍一拍） 師：老師這兒有兩條節(jié)奏，誰來打給大家聽一下，相信同學(xué)們一定行 （出示節(jié)奏） （ 1） 3/4 X— X X— X X—— ‖ （ 2） 3/4 X— X X X X X—— X— O‖ （學(xué)生在打第二條節(jié)奏的時候，重點(diǎn)練習(xí)連音線與休止符，并邊打邊用肢體來伴奏） 導(dǎo)入新課 師：今天老師又帶來了一首三拍子的歌曲，它是一首美國童謠《小事情》下面讓我們來一起欣賞一下， 在欣賞的過程中請同學(xué)們思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （初聽歌曲，仔細(xì)聆聽，初步感受歌曲情緒） 生：優(yōu)美、柔和?? 學(xué)唱歌譜 師：同學(xué)們的感覺真好，如果我們一起來唱一唱，感覺一定會更好。 （教師范唱曲譜，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，并打著拍子心里默唱） 師：下面我們請同學(xué)們跟著老師一起來輕聲地唱一唱 生：（跟著老師放慢速度唱，逐步提高視譜水平） 師：同學(xué)們唱得確實(shí)不錯，在唱譜的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提醒學(xué)生找節(jié)奏） 生：一、二兩句的節(jié)奏相同，三、四樂句的節(jié)奏相同。 啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞含義 學(xué)唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱。 放錄音完整演唱歌曲，重點(diǎn)唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律， 鞏固練習(xí)，以小組唱、男女分組唱等不同形式來鞏固歌曲。 創(chuàng)設(shè)情景，有感情地演唱歌曲，尋找安靜、圣潔，如天使在碧空中唱歌的感覺。 師：春姑娘悄悄地來到了我們身邊，你聽！春姑娘在天空中唱著動聽的歌呢！多么美呀！請同學(xué)們閉起眼睛，我們也來當(dāng)一回春姑娘好嗎？ （教師彈旋律，學(xué)生動情地唱歌曲） 游戲活動 師：同學(xué)們美妙的歌聲確實(shí)令人難忘，下面我們來放松一下，做個游戲。老師這里有四條旋律，他們都想來參加音樂會，可是 他們忘了入場順序，請同學(xué)們幫幫他們，以琴聲為號。幫他們找出入場次序好嗎？（教師彈奏樂曲，學(xué)生找旋律線條，此練習(xí)見書本練習(xí)一） 1課堂小結(jié)，插入思想教育 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了團(tuán)結(jié)合作的力量，“匯涓成海，聚沙成塔”下面我們一起放聲高歌《眾人開槳劃大船》來結(jié)束這堂課吧！ （在唱此歌時，讓學(xué)生邊唱邊表演自編動作，意圖把課堂氣氛推向高潮，在熱烈的氣氛中結(jié)束全課） 第二課時 （一）教學(xué)內(nèi)容： 合唱《小事情》。 合唱練習(xí)曲。 （二）教學(xué)目標(biāo) 能夠根據(jù)《小事情》所表達(dá)的涵義，正確表達(dá)歌曲的思想，并且合 唱《小事情》。 通過合唱練習(xí)，鞏固三拍子的節(jié)奏。 能夠體驗(yàn)合作帶來的樂趣。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 通過視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。 二聲部的合唱是本課的難點(diǎn)。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 鋼琴，豎笛、課本。 （五）教學(xué)過程 組織教學(xué)。 師生問好。 二聲部訓(xùn)練。 1=C 3/4 ． ． 1— — 7— — 6— — 7— — 1— — 3— — 5— — 4— — 5— — 3— — 復(fù)習(xí)歌曲 ,自我展示。 （ 1）師：同學(xué)們，大家一起來回憶一下，《小事情》這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱，用你們的聲音告訴我。 （ 2）學(xué)生安靜地唱《小事情》。 師 :你從歌曲中明白了什么道理 ? 生：?? （ 3）師 :你能用動作來表現(xiàn)這首歌曲的情緒嗎？我們來賽一賽 ,比比哪組表現(xiàn)得最好！ 學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，師作評價。 （ 4）師：誰愿意上臺和好朋友一起唱？ 請個別學(xué)生上臺，叫上好朋友一起演唱《小事情》。 （設(shè)計(jì)意圖：通過小比賽，讓學(xué)生能夠正確地處理歌曲安靜、圣潔的感 情，用柔和優(yōu)美地聲音來唱這首歌。通過人性化的自由選擇伙伴上臺唱來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。） 合唱練習(xí)。 （ 1）師：今天我們來合作完成一首合唱練習(xí)，相信我們一定能合作成功。 師出示譜。（見書本第１０頁合唱部分） （ 2）師：我們用手表示旋律線條，分別來把高低聲部唱一唱。 學(xué)生各把高低聲部曲譜唱一唱，并且用手表示出旋律線。 （讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合唱部分高低聲部旋律走向是相反的，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。） （ 3）把學(xué)生分成兩組，分配好聲部，唱一唱。 師：唱的時候要注意聆聽另外那一個聲部的聲音。 （ 4）完整視唱合唱練習(xí)。 請學(xué)生說說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱，學(xué)生進(jìn)行合唱，說說出現(xiàn)了哪些演唱形式。 （ 5）加入齊唱部分，并反復(fù)練習(xí)。 合唱《小事情》。 （ 1）師：同學(xué)們唱得很好。下面我們來學(xué)習(xí)《小事情》這首歌曲的第二聲部。 （ 2）師出示低聲部曲譜，學(xué)生用手勢表示旋律線條，唱一唱。 1=C 3/4 ． ⅴ 5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖ （ 3）師：在唱的過程中大家一定感覺到低聲部的旋律比較平穩(wěn)，所以 同學(xué)們在唱的時候注意聲音的平穩(wěn) ,自然。 （ 4）把學(xué)生分成兩組，合唱曲譜。 合唱部分代入歌詞，進(jìn)行合唱練習(xí)。 （ 5）完整地進(jìn)行合唱《小事情》。 小結(jié)。 （ 1）師：今天我們的合作非常成功 ,大家把《小事情》這首歌曲表現(xiàn)得真動聽，這是我們團(tuán)結(jié)合作共同努力的結(jié)果。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中，不管做什么事情都要相互幫助，團(tuán)結(jié)起來，這樣才會獲得成功！ （ 2）師生再見。 第三課時 （一）教學(xué)內(nèi)容 豎笛吹奏《瑪依拉》。 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會吹第二種 si的指法。 了解歌曲《瑪依拉》，熱愛我國的民族歌曲。 能夠完整地吹奏《瑪依拉》。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn)： 用第二種吹 si 的方法吹奏樂曲。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 鋼琴，節(jié)奏卡片，豎笛，磁帶《瑪依拉》，錄音機(jī)。 （五）教學(xué)過程 組織教學(xué)。 （ 1）師生問好。 （ 2）發(fā)聲練習(xí)。（同第一課時） 長音練習(xí)。 復(fù)習(xí)正確的豎笛的演奏姿勢和吹奏方法。 （ 1）左手持笛，手指依次按在 0、 孔上，右手扶住笛尾以穩(wěn)定笛身 （ 2）每個音都必須吐奏。運(yùn)舌動作一定要輕柔、富有彈性。 （ 3）注意聆聽奏出的聲音，不斷調(diào)整氣息，知道所發(fā)出的聲音穩(wěn)定、 均勻、圓潤。 （設(shè)計(jì)意圖：通過這一練習(xí)來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指法，也做氣息練習(xí)。） 學(xué)習(xí)第二種 si 的指法。 師：你們可知道， si還有一種指法呢。 （師示范第二種 si 的指法，告訴第二種指法用“Ⅱ”標(biāo)記。 生吹奏 si。） 練習(xí)曲： （設(shè)計(jì)意圖： si的第二種指法演奏方便，但其音準(zhǔn)和音色卻沒有第一種指法好，學(xué)